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《我喜欢的小物品》的教学设计一等奖

1、《我喜欢的小物品》的教学设计一等奖

【教材分析】

这是一次状物的习作训练。教材的第１部分是本次习作的训练要求：从几个方面、有条理、比较具体地介绍一件小物品。第２部分是习作指导：提出选材范围，说明什么是小物品；指出可以从哪些方面写；怎样一部分一部分有顺序地写。第３部分是一篇习作举例。

【教学目标】

１、培养学生喜爱小物品的情趣。

２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。

３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。

【课时安排】共２课时。

第一课时

１、课前准备

录音机１台，磁带１盒，投影机１台，小花鹿投影片１张。每位学生准备自己喜爱的小物品１件。

２、教学过程

⑴听说揭题。

①听课文录音《我的`小花鹿》说一说小花鹿指的是什么？

②揭示课题。

今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。

⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。

①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？

②指导学生给所带的小物品分类。

学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）

生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）

玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。

还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。

⑶进一步认识自己所带的小物品。

拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。

这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？

⑷学习习作举例《我的小花鹿》。

①出示小花鹿投影。

说一说小花鹿各部分的名称、颜色以及其它特点。

②学习课文第二段。

读课文第二段。

Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。（有小耳朵、眼睛、小嘴）

小耳朵是什么颜色的？

为什么说仿佛在倾听周围的动静？

出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用仿佛一词说一句话。

读写脑袋的三个句子。

Ｂ、这一段还写了小花鹿身上的什么特点？身上的颜色和耳朵的颜色有什么区别？

为什么说又小又短的尾巴显出一副调皮的样子？

Ｃ、小结全段主要内容。

这一段的中心句是什么？真的很讨人喜欢吗？

还可以从哪些方面看出很喜欢小花鹿？体会最后两句话的意思？

Ｄ、小结全段写作方法。

③这篇习作举例除了写小花鹿的这些特征外，还写了什么？

第１段写了我有一个储蓄罐小花鹿。

第３段介绍了这个储蓄罐的用途。

④指导列出写作提纲。

第二课时

１、教学内容

学生习作

２、教学过程

⑴习作前谈话，提高写作兴趣。

⑵学生习作，教师巡回指导。

⑶对部分学生习作进行初评。

2、《我喜欢的小物品》的教学设计一等奖

这是一次状物的习作训练。教材的第１部分是本次习作的训练要求：“从几个方面”、“有条理”、“比较具体”地介绍一件小物品。第２部分是习作指导：提出选材范围，说明什么是小物品；指出可以从哪些方面写；怎样一部分一部分有顺序地写。第３部分是一篇习作举例。

１、培养学生喜爱小物品的情趣。

２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。

３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。

共２课时。

第一课时

１、课前准备

录音机１台，磁带１盒，投影机１台，“小花鹿”投影片１张。每位学生准备自己喜爱的小物品１件。

２、教学过程

⑴听说揭题。

①听课文录音《我的“小花鹿”》说一说“小花鹿”指的是什么？

②揭示课题。

今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。

⑵让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。

①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？

②指导学生给所带的小物品分类。

学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）

生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）

玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。

还有别的小物品吗？指导学生说出属于