收纳小能手（说课稿） -2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docxVIP

收纳小能手（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

收纳小能手（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽师大版三年级下册综合实践活动《收纳小能手》。本节课将通过一系列实践活动，让学生学习如何整理和收纳个人物品，培养良好的生活自理能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的收纳方法与技巧与学生在日常生活中积累的收纳经验相结合，使学生能够更好地理解和掌握收纳的基本原则。同时，通过本节课的学习，学生将巩固和提高对空间规划、分类整理等基本概念的认识，为今后的生活和学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生活自理能力和实践创新能力。通过学习收纳技巧，学生将提升自我管理能力，学会合理规划空间，有效整理物品，形成有序的生活习惯。同时，通过动手实践，学生能够锻炼观察能力和创新思维，将所学知识应用于实际生活场景中，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的收纳方法和技巧，能够独立整理个人物品。

②学会合理利用空间，提高物品存放的效率和美观度。

2.教学难点

①培养学生养成良好的收纳习惯，克服随意放置物品的行为。

②引导学生理解并运用分类整理的原则，对不同类型的物品进行有效收纳。

在实际教学中，我们将重点指导学生如何根据物品的特性和使用频率进行分类，如何选择合适的收纳工具和方法，以及如何保持收纳后的整洁和有序。同时，难点在于如何让学生将收纳理念内化为自觉行为，以及如何在收纳过程中培养学生的创新思维和审美意识。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置生活化的收纳场景，引导学生积极参与收纳实践。

②运用讨论法，组织学生分享个人收纳经验，互相学习，共同提高收纳技巧。

③实施演示法，教师现场示范收纳过程，直观展示收纳方法，便于学生模仿学习。

2.教学手段

①利用PPT展示收纳前后的对比图，增强学生的直观感受。

②使用教学软件，如互动式白板，让学生参与收纳规划的设计，提高互动性。

③利用视频资源，播放收纳技巧教学视频，帮助学生更好地理解和掌握收纳方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括收纳技巧的PPT和视频，明确学生需要掌握的收纳原则和方法。

设计预习问题：设计问题如“你认为收纳的意义是什么？”和“列举几种你熟悉的收纳工具及其用途。”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读PPT，理解收纳的基本概念。

思考预习问题：学生记录下对预习问题的答案，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索收纳技巧。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示杂乱的书桌和整理后的书桌对比图，引出收纳的重要性。

讲解知识点：讲解收纳的基本原则，如分类、定位、简化等，并结合实例演示。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个房间布局的收纳方案，并分享给全班。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将收纳原则应用到日常生活中。

参与课堂活动：学生分组讨论，设计收纳方案，并展示给全班。

提问与讨论：学生对收纳技巧提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解收纳原则和技巧。

实践活动法：通过设计收纳方案，让学生实践收纳技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个收纳实践作业，要求学生整理自己的书桌或衣橱，并记录过程。

提供拓展资源：提供收纳技巧的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂上学到的技巧，整理个人空间，并记录整理过程。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习收纳技巧。

反思总结：学生反思自己的收纳过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的收纳实践进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并实践收纳技巧，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步培养学生的收纳能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握收纳基本概念和