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新课标背景下初中英语教学中培养学生思维

品质的策略

作者：陈阳春

来源：《启迪与智慧·下半月》2024年第04期

摘要：随着新课标的实施，英语教学不再只关注学生的语言知识掌握情况，同时还要注重

培养学生的思维品质。思维品质是指个体在思维活动中的智力特征，包括思维逻辑、批判和创

造能力。在英语教学中培养学生的思维品质，不仅能提升学生的语言应用能力，还能促进学生

的全面发展。所以，文章旨在探讨新课标背景下如何在英语教学中培养学生的思维品质，以期

提高初中英语教学质量。

关键词：新课标；初中英语教学；思维品质；培养策略

新课标背景下，英语学科的教学目标不仅包括传授语言知识，而且要培养学生的思维品質

和学科核心素养。尤其是初中阶段，学生的思维能力正处于快速发展时期，因此，新课标对于

英语教学提出了更高的要求，其要求教师要注重培养学生的思维品质。

新课标背景下初中英语教学中培养学生思维品质的重要1性

培养学生的语言1.1理解和表达能力

在英语教学中，学生需要接触大量的英语文本，如课文、听力材料，这些文本蕴含着丰富

的内涵及思维方式，它是培养学生思维品质的宝贵资源。教师通过引导学生剖析文本的主题、

语言和结构，能培养他们准确理解英语语言的能力，同时能使他们学会用英语表达观点。这样

的教学方式不仅有助于提升学生的语言技能，而且能促使他们形成英语思维习惯，从而提升语

言交流能力。

培养学生的批判思维1.2

新课标背景下的英语教学强调培养学生的批判性思维，即要求学生具备独立思考、判断和

解决问题的能力。教师可以结合阅读、写作和口语训练，引导学生对文本进行多角度分析，并

鼓励他们发表见解，并对不同的观点进行批判性思考。这样能帮助学生形成不盲目接受信息、

不人云亦云的批判性思维习惯，从而为他们在未来的学习和生活中应对复杂问题打好基础。

培养学生的创新思维1.3

创新是推动社会进步的重要动力，而培养创新思维是教育的核心目标之一。教师可以利用

情境教学、项目式学习等教学方法，为学生提供开放的学习环境和真实的语言实践机会。在这

些学习活动中，学生会遇到各种各样的问题，需要运用创新思维寻找解决方法。另外，教师还

可以通过组织英语角、戏剧表演等活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，并用英语表达自己的

观点。这样的教学方式不仅能使学生提高英语水平，还能激发他们的创新思维。

提升学生的自主学习能力1.4

新课标强调学生的主体地位，要求教师引导学生主动参与学习过程，进而培养他们的自主

学习能力。因此，教师可以采用任务型教学法，布置具有挑战性的学习任务，以促使学生积极

思考、主动探究。

新课标2背景下初中英语教学中培养学生思维品质的原则

坚持2.1以学生为中心的原则

新课标强调学生的主体地位，并要求教师始终坚持以学生为中心的教学理念。这意味着在

英语教学中，教师应关注学生的需求和特点，并根据学生的实际情况设计教学任务。在阅读教

学中，教师可以选取符合学生水平的材料，引导学生主动阅读并表达观点，还可以通过问题引

导学生思考。这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和批判性

思维。

注2.2重跨学科整合与知识迁移

英语作为一门语言学科，与其他学科存在密切联系。因此，教师应注重跨学科整合，促进

知识迁移，可以将英语与历史、地理、科学等学科相结合。同时，通过主题式学习或项目式学

习，学生可在探究中运用英语进行交流。这种方式不仅能提高学生的英语水平，还能培养学生

的跨学科思维能力和解决问题的能力。

创2.3设真实的语言环境

语言学习需要真实的语境和情境。教师应努力创设贴近学生生活的语言环境和情境，可以

通过角色扮演、模拟对话、小组讨论的方式，让学生在模拟真实的语境中运用英语交流。这种

方式能帮助学生运用语言，同时有助于培养学生的创新思维和实践能力。

新课标3背景下初中英语教学中培养学生思维品质的策略

培养学生的观3.1察能力

新课标背景下，英语教学不仅要关注学生的语言知识掌握情况，而且要培养学生的思维品

质。观察能力作为思维品质的重要组成部分，对于学生的英语学习效果有积极影响。同时，观

察能力是学生获取知识、发现问题和解决问题的基础。在英语学习中，学生需要关注语言的特

点、语法的规则以及单词的变化，这些均离不开细致的观察。具备观察力的学生能