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《我是一只小虫子》教学设计教学反思教学片断

1、《我是一只小虫子》教学设计教学反思教学片断

11.我是一只小虫子

课题我是一只小虫子课型新授课

设计说明本课是一篇富有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么的有意思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效。

学前准备1.搜集有关小虫子的图片和知识。(师生)

2.制作生字卡和多媒体课件。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.会认16个生字;会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.体会小虫子的多彩生活。

学习重点初读课文，理解课文，理解重点词语的意思。

学前准备1.搜集有关虫子的卡片和知识。(师生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测

一、创设情境，导入课题。(用时：5分钟)1.结合图片，说说对苍耳、天牛、屎壳郎等小虫子的了解，引入课题。

2.出示小虫子图片，指导学生观察其形状、颜色。

3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对小虫子的了解。

2.看图，讨论有关小虫子的话题，引入主题。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟)1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.检察自学情况，教学生字新词。

(1)指认生字，交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察课后的生字，找出这些字的特点，并组词。

4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

5.教师范写，学生观察、描红、临写。

6.小组成员分角色有感情地朗读课文。1.我会读。

脾气屁股肩免费列胃撞伤使劲

2.根据拼音写词语。

pìgǔ()

cìtòng()

xǐnglái()

lièchē()

tānchī()

gānjìng()

xìngyùn()

shǐjìn()

3.照样子，写词语。

蹦(蹦)跳(跳)

昏()昏()

摇()晃()

三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，再逐页引导学生观察小虫子卡片、展开讨论，了解故事内容：

这篇课文一共有几个自然段?

(1)首先了解做小虫子不好的地方?

(2)再读课文，在文中画出相关描写语句。

2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次;

(1)课文第一段提出“当一只小虫子好不好”?

(2)第二段讲述当一只虫哪些地方不好。

(3)第三段又讲述“我觉得当一只小虫子还真不错”。1.朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

(1)本文一共有7个自然段。

(2)“屁股被苍耳刺痛”“蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”。

(3)与第二段不同，“我”觉得当一只小虫子还真不错。同学们相互交流讨论，哪些地方说明当一只小虫子真不错?

3.全班交流并讨论“当一只小虫子好不好”，学生之间可以畅所欲言。4.填空。

()进水里

()一泡尿

()懒腰

()食物

5.组词。

屁()留()

露()触(