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《我是小学生》教学设计

1、《我是小学生》教学设计

2我是小学生

【课前解析】

《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。

关注表达：

一年级的学生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活动，为学生搭建平台，鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。

关注拓展：

问好歌发言歌

小学生，有礼貌，要发言，先举手。

见到老师敬个礼，人站正，声音响。

见到同学问声好，吐字清，大家明。

快快乐乐上学校。

【教学目标】

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

【教学重点】

能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学难点】

能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学策略】

引导学生观察图画，借助句式完整表达。老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发学生“读儿歌”的兴趣，感受成为小学生的喜悦。借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使学生了解小学生的基本要求。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师;熟悉教室，参观校园;感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

【教学过程】

一、歌曲导入，激发乐趣

1.教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听?

老师播放《上学歌》。

教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢?

预设：小朋友要去上学校。

老师追问：你们是怎么来学校的?你的心情怎样?

预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。

2.教师引导：看，这些小朋友也来上学了!这幅上学图就藏在我们的课本里，我们一起开启今天学习之旅吧!

教师带读：我是小学生。

老师相机板书课题：(我是小学生)学生跟读，齐读课题。

课件出示1：

设计意图

【：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。】

二、观察插图，学习《上学歌》

1.仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友?他们在干什么呢?

预设1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。

预设2：我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳公公也笑眯眯的。

老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快乐呀。

2.这些小同学们迈着欢快的脚步，还开心地唱起了一首歌儿呢，我们边听边跟着唱吧。

3.请同学们听老师读一读儿歌，要用耳朵认真听，眼睛仔细看。读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。

课件出示2、3：

学生边听边按顺序指出，教师出示课件明确位置，纠正指示错误的学生。

4.教师提问：认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问题吗?

预设：我去上学校。

课件出示4、5:

教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦!我们有同样的身份，我们都是——小学生。请同学们自豪地一起读：我是小学生。

5.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。

老师点拨：同学们，我们读歌词时，每读完一句，就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。

配乐唱儿歌，跟着音乐师生一起唱儿歌。

课件出示6：

三、认识老师和同学，了解学校生活。

1、走一走，看一看。

教师引导：我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室、电脑室、心理辅导室等。在校园的操场上，我们可以在那里锻炼身体，自由地游戏，你喜欢校园里的什么地方?为什么?可以用“我喜欢，因为。”的形式说。

课件出示7、8：