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中小学英语教学策略一、课堂管理策略二、课堂激励策略三、课堂提问策略四、课堂学习评价策略课堂管理的内涵课堂管理的重要性研究表明，良好的课堂管理与学生的学习成就呈正相关，与学生消极的情感呈负相关。有效课堂管理课堂的有效管理应该能够使学生最大程度地参与学习，使教师有效地利用教学时间，使问题行为最小化，使学生学会自我管理。010302I.课堂管理策略课堂管理策略指令给予策略一般说来，指令给予应遵循以下原则：清晰原则演示原则检查原则时机原则先行组织原则指令完备原则起止清楚原则布局策略01目标适应原则02活动自由原则03教师注意原则04学生注意原则05座次摆放策略06几种座次摆放模式P15407座次布局策略纠错策略内容适应策略主体适应策略自我纠错同伴纠错教师纠错时机适应策略即时纠错延迟纠错01020304课堂活动形式选择策略参与定向策略活动定向策略目标定向策略课堂纪律维持策略课堂纪律维持策略：教师促成策略；集体促成策略；自我促成策略；任务促成策略违纪行为处理策略：预防策略矫正策略积极鼓励引导，恰当使用惩罚。处理时机要得当，方式要适合学生的具体情况。调整座次或活动。矫正策略预防策略周密计划课堂活动，使学生在课堂活动中自始至终都有事可做。选择学生感兴趣的话题，设计符合学生年龄特点和认知特点的活动，如小学英语教学应多设计游戏类活动。公平对待每一位同学。课堂设计应考虑到学生的个性差异。动机的内涵动机的定义动机的类型01综合型动机与工具型动机02外部动机与内部动机动机与学习的关系03动机是学习的先决条件，同时学习又与动机构成典型的相辅相成的关系。04II.课堂激励策略二、影响动机的因素（一）内部因素内部因素指人自身需求的满足，包括生理需求、安全的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。（二）外部因素1.课堂评价2.奖励和惩罚3.环境因素4.教师、家长的期望和信任5.学习任务的挑战性6.归因自主性原则01自我实现原则02归属原则03自尊原则04乐学原则05变化原则06适当归因原则07课堂激励原则头脑风暴01选择性评定02同伴问题03反身参与04哑剧05非语言输出06课堂激励活动课堂提问的内涵提问的定义问题的种类形式参照问题内容参照问题123654难度参照问题文本参照问题类自由度参照问题III.课堂提问策略提问在课堂中的应用提问是课堂教学中十分重要的一个活动，占课堂交互活动的20%到40%，对语言习得起着至关重要的作用。作为组织教学的手段作为词汇教学的手段作为阅读教学的手段作为交互活动的手段01021.作为组织教学的手段提问可以用来检查学生对词汇的理解和掌握，是一个很好的激发学生思维想象的方式。例如：课堂中的教学组织主要依赖于提问。教师可以通过提问导入话题、通过提问布置任务、通过提问析疑、通过提问进行评价、通过提问将精力不集中或开小差的学生唤回到课堂活动之中。2.作为词汇教学的手段A:Whatcanyouseeintheclearsky?B:Anythingbutclouds,astheskyisclear.A:Thenwhatcanyouseeinaclearriver?B:Wecanseefishswimmingintheriver.A:Whatroadisaclearroad?B:Roadsthathavenoobstacles.A:Whatwillyoudoifyourmotherasksyoutoclearthetable?B:Takeallthethingsawayfromthetable.A:Whatwillyoudoifyourmotherasksyoutocleanthetable?B:Justmakeitcleanwithacloth(maybewithoutclearingthedishes).课堂提问策略有效提问01有效提问的概念01有效提问的标准清楚度学习价值激励性参与性深度安全效应01学生现有语言水平学生的喜恶爱好问题的梯度等待时间反馈0102030405影响有效提问的因素