《我知道为什么》的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《我知道为什么》的教学设计一等奖

1、《我知道为什么》的教学设计一等奖

教学目标

知识与技能

1、仔细观察，弄清楚图中情境对话所表达的意思。

2、在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。

3、在口语交际中，注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论。

过程与方法

在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。

情感态度与价值观

注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论

重点难点

激发学生探究欲，引导学生从生活中的诸多现象出发，自己去寻求答案,解答为什么，并能把自己看到的现象和找到的答案有条理地讲述出来。

教法与学法

师：引导、点拨、讨论、交流、收集资料。

教学步骤

一、创设情境，诱发学生的欲望。

课件出示一组大自然景色的美景，问同学们：你们知道大自然里的很多有趣的知识吗?着需要我们多问几个为什么。

二、自主策划，明确交际的方向。

下面我们走进大自然看谁问的多?又有谁能答上来?

三、自主探究，设计方案。

分小组想办法去寻找答案。

四、汇报问题答案，评选出知识百事通

1、个人准备好自己看到的现象和找到的答案。哪些资料在交流时要向同学们作重点介绍的，要仔细整理。

2、在小组里交流。

3、各小组推荐一位同学在全班交流。

4、根据声音、完整和准确度，以及条理性评出知识百事通，给与表扬。

2、《我知道为什么》的教学设计一等奖

教学目标：

1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

2、培养学生创造力和想象力，培养学生审美情趣和良好个性。

活动准备：

1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学课时：

两课时。

教学重难点：

通过教学培养学生创造力和想象力，使学生们养成良好的审美情趣和良好的个性。

教学过程：

第一课时

一、初识名片，激趣导入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？

二、找出学校的特点

1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动。）

2、汇报结果。

3、游戏－－“校园之最”快速抢答。

如：学校最有名的人是（）。

学校最美的地方在（）等。

4、教师小结。

三、开始制作

1、剪一剪

找张硬卡尺，剪成同学们自己喜欢的形状。

2、写一写，画一画

把同学们自己设计好的内容写上去，并配上图画。

3、涂一涂

涂上同学们自己喜欢的颜色，添上同学们自己喜欢的花纹，自己同样和相近的颜色不要涂在一起，会看不清边界。

师小结：这样我们学校的名片就做好了，给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。

四、总结、拓展

第二课时

一、复习旧知

复习如何做名片，回顾一下我们找到了校园的哪些最美的地方。

二、让同学们理解自己是学校的小主人，能为学校做的事很多

三、为学校贡献自己的一份力

1、发动同学们给教室扫扫地。

2、发动同学们给学校的花浇浇水。

3、班级的物品丢了，让同学没找一找。

4、班级的扫帚坏了，让同学们修一修。

5、让同学们谈谈还能想到什么好主意。

四、说一说

如果你是校长，你有什么办法让我们的学校更美好。

3、《我知道为什么》的教学设计一等奖

教学目标：

1、知识与能力

理解文章的主旨以及的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。

2、情感态度和价值观。

启迪学生树立正确的人生观、价值观。

教学重难点：

1、教学重点

总体把握的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。

2、教学难点

揣摩语言及体会思想感情。

教学方法：

引导学生朗读，以探究式教学为主。

课时安排：1课时