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新教材高中政治7.2用联系的观点看问题说课稿1新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新教材高中政治7.2用联系的观点看问题

2.教学年级和班级：高中一年级（4）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生运用联系的观点分析问题的能力，提高学生的政治认同、科学精神、法治意识和社会参与意识。通过学习，使学生能够理解事物之间的内在联系，学会从多角度、多层次看待问题，增强辩证思维能力，为学生的终身发展和社会实践打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握“用联系的观点看问题”的方法。具体包括：

-理解联系的概念，认识到事物之间的普遍联系和多样性。

-学会从整体上看待问题，把握事物之间的相互影响和相互作用。

-举例：讲解“整体与部分的关系”，以我国国家利益与局部利益的关系为例，使学生理解整体与部分之间的联系，并能够从整体出发分析问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生深刻理解和运用联系的观点分析问题。具体包括：

-理解联系的多样性和条件性，避免简单化、片面化地看待问题。

-学会运用联系的观点分析实际问题，将理论知识与实际相结合。

-举例：讲解“事物之间的内在联系”，以气候变化与经济发展之间的关系为例，让学生了解气候变化对经济发展的影响，并运用联系的观点分析如何实现可持续发展。

-突破难点：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从多个角度、多个层次分析问题，培养他们的辩证思维能力。同时，教师应适时提供引导性问题，帮助学生形成正确的分析思路。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助。首先，通过讲授法介绍联系的观点的基本理论，确保学生掌握核心概念。接着，设计小组讨论活动，让学生针对具体案例进行分析，如探讨某一社会现象的成因和影响，以促进学生之间的互动和思维碰撞。同时，引入项目导向学习，让学生在课后收集资料，就某一主题制作简报并进行展示，增强实践能力。在教学过程中，将使用多媒体课件和视频资料，以直观的方式展示复杂联系，帮助学生更好地理解和吸收知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用联系的观点看问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要从不同角度看问题的情况吗？这样的思考方式有什么好处？”

展示一些关于联系观点的图片或视频片段，如自然界的生态链，让学生初步感受用联系的观点看待问题的必要性。

简短介绍用联系的观点看问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用联系的观点看问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用联系的观点看问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用联系的观点看问题的定义，包括其主要特征和要素。

详细介绍用联系的观点看问题的组成部分，如整体与部分的关系、事物的内部联系等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.用联系的观点看问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用联系的观点看问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用联系的观点看问题的案例进行分析，如全球气候变化、国家经济发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用联系的观点看问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论用联系的观点看问题在未来的应用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用联系的观点看问题相关的主题进行深入讨论，如环境保护、社会公平等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，要求学生运用联系的观点进行分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用联系的观点看问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，要求学生用联系的观点进行阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用联系的观点看问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用联系的观点看问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用联系的观点看问题在现实生活或学习中的价值和作