2024年农村学校公开选调小学数学教师试卷.docx

农村學校公開选调小學数學教師试卷

一、填空。

1、参与继续教育學习是中小學教師的权利和（义务）。

2、防止未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识）。

3、《义务教育法》规定，国家、社會、學校和家庭依法保障（适龄小朋友、少年）依法接受义务教育的权利。

4、数學課程目的分為（知识与技能）、（处理問題）（数學思索）（情感与态度）四個维度。

5、教學目的對整個教學活動具有（导向）（鼓励）（评价）的功能。

6、教學案例的一般构造是（主題与背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）

二、选择題

1、《中华人民共和国教育法》自（B）之曰起開始实行。

A、1990年9月1曰B、1995年9月1曰

2、中小學教師职业道德建设在教師看待教育事业的较高道德目的是（A）。

A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，為人師表，积极進取。

3、教師在教育教學中应當平等看待學生，关注學生的（D），因材施教，增進學生的实际发展。

A、耐心B、個性D、個体差异

4、知识和技能的关系是（）。

A、知识是技能的体現B、技能是知识的体現

C知识、技能是两個完全不一样的概念

判断題，錯的要改正。

1、只要把學习的時间交給學生，让學生自已學习，就是以自主學习為中心的課堂教學。（*）

2、掌握、理解、理解是過程性目的的行為動詞。（*）

3、处理問題方略的多样化是规定每個學生用不一样的措施去处理同一种数學問題。（V）

4、小组合作開始後，教師的角色重要是组织者。（*）

四、简答題。

1、简述加强教師职业道德修养的必要性。

（1）首先加强教師职业道德修养是必要的。

從社會主义教師道德的产生和发展来看，必须加强教師职业道德教育。在社會主义条件下，人民教師道德既是社會主义經济基础的客观反应，又是對历史上各阶级的教師道德的扬弃。社會主义教師职业道德一旦产生，就具有相對的独立性，在教師道德形成的過程中，必须通過道德灌输和教育，才能為教師個人所接受。教師劳動的過程--教育和教學既是科學又是艺术，很难用硬性的指標加以规定，從某种意义上說，教師的劳動取决于他的职业道德。而教育质量的提高，也必然取决于教師的职业道德。此外，教師知识和专业水平的提高，除了一定的外部条件，從主线上說還是由教師内因所决定的，假如教師缺乏對教育事业的热愛，不愿學习和提高的话，再好的条件也無济于事，可見德為師之本，師德也是教師素质能否提高的動力，教師作為學生的活生生和楷模，也必须提高自身的道德水平，這直接影响著新生一代成長的方向。

（2）從改革開放的实际来看，必须加强教師职业道德教育

我国現阶段以社會主义公有制經济為主体，但多种經济成分同步并存，在分派制度方面虽然以按劳分派為主体，但也容許其他經济制度存在，而非公有制經济和非劳動收入的分派方式则是轻易产生個人主义思想的土壤，同步，我們還要看到，對外開放中多种西方思潮和伦理道德观念，甚至极端個人主义拜金主义、也時刻在影响著腐蚀著我們教師队伍，商品經济大潮的冲击和社會上确实存在的一定的分派不公，這使部分教師产生了严重职业自卑心理，在教師的心理天平上越来越不平衡，因此某些教師身在其位無意施教，备課不认真，教課不努力，把重要精力用在開家教、搞第二职业，一心向钱看，人生观、价值观忽然发生了紊乱，失去了一种教師對的目的和价值取向。對于這种状况假如缺乏清醒的认识，不仅會影响教師队伍，并且势必影响所培养人才的质量，影响到我国此後改革開放的大政方针。教師缺乏职业道德，工作乏力，工作绩效差，教育质量必低，而這些問題，必须有崇高的師德作保证，因此，必须通過加强教師职业道德教育，使教師适应改革開放新形势的客观规定，增强教師抵御多种錯误思想的能力。

從目前教師队伍的現实状况来看，必须加强教師职业道德教育。

教師的构造不是很均衡，分為四個层次：

1、具有共产主义道德品质的教師。

2、具有社會道德覺悟的教師。

3、缺乏道德修养的教師。

4、道德品质低劣的教師。

當然，這四個层次辨别是相對的，其中有些层次是互相渗透的。第一层次的教師道德，是一种崇高的完善的教師道德。但它不是高不可攀的，只要我們努力加强教師道德的建设，會有更多的教師到达和靠近這個层次的。第二层次的教師道德是教育界历来被认為应當倡导身体力行的，属于這一层次的教師占多数，他們需要深入在理论上提高對教師道德是争待升华的教師道德，是加强教師道德建设工作中的重點，對這一层次的教師只要不停地加强其師德教育，他們必然會伴随我国科技事业的发展，而加紧其道德旅程上的步伐。第四层次道德水平的教師，基本上不符合教師的条件，可以通過严厉的批评教育、惩罚加以改造，有的無可挽救，必须坚持清出教師队伍。

2、哪些内容可以组织學生合作學习习？

（1）