课题申报书：“6D法则”在住培师资培训中的探索和运用研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《“6D法则”在住培师资培训中的探索和运用研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

住培师资培训是医学教育的重要环节，关系到住院医师的培养质量和医疗服务的水平。然而，传统的住培师资培训模式存在诸多问题，如培训内容单一、培训方法陈旧、培训效果不佳等。为了提高住培师资培训的质量和效果，近年来，一些学者开始探索和实践新的培训模式和方法。其中，“6D法则”作为一种新兴的培训模式，引起了广泛关注。

“6D法则”是由美国学者罗伯特·M·盖洛普提出的，它是一种以学习者为中心、以实践为导向的培训模式，包括设计（Design）、发展（Develop）、实施（Deliver）、驱动（Drive）、动力（Dynamics）和持续（Durable）六个阶段。该模式强调培训的目标、内容、方法、效果和持续改进，旨在提高培训的针对性和实效性。

在国内，关于“6D法则”的研究和应用尚处于起步阶段。一些学者开始关注“6D法则”在住培师资培训中的应用潜力，并进行了初步的探索和实践。例如，有学者将“6D法则”应用于住培师资培训的课程设计中，通过明确培训目标、优化培训内容、创新培训方法等手段，提高了培训的效果和满意度。此外，还有一些学者将“6D法则”应用于住培师资培训的评估中，通过建立科学的评估体系，对培训的效果进行了客观、全面的评价。

本课题选题的价值和意义在于，通过深入研究“6D法则”在住培师资培训中的应用，可以揭示“6D法则”在住培师资培训中的优势和不足，为住培师资培训的改革和发展提供理论依据和实践指导。同时，本课题的研究成果也可以为其他领域的培训工作提供借鉴和参考，促进培训工作的科学化、规范化和高效化。

二、预期目标（1000字以内）

本课题的预期目标主要包括以下几个方面：

系统梳理“6D法则”的理论基础和实践应用，构建“6D法则”在住培师资培训中的应用模型。

通过实证研究，验证“6D法则”在住培师资培训中的有效性和可行性，为住培师资培训的改革和发展提供科学依据。

探索“6D法则”在住培师资培训中的创新应用，提出针对性的培训策略和方法，提高住培师资培训的质量和效果。

建立住培师资培训的评估体系，对“6D法则”在住培师资培训中的应用效果进行客观、全面的评价。

撰写相关研究报告和学术论文，为住培师资培训的理论研究和实践应用提供参考和借鉴。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

“6D法则”的理论基础和实践应用研究。通过对“6D法则”的理论基础和实践应用的系统梳理，揭示“6D法则”在住培师资培训中的优势和不足，为住培师资培训的改革和发展提供理论依据。

“6D法则”在住培师资培训中的应用模型构建。在“6D法则”的理论基础和实践应用研究的基础上，构建“6D法则”在住培师资培训中的应用模型，明确培训的目标、内容、方法、效果和持续改进等要素。

“6D法则”在住培师资培训中的实证研究。通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集住培师资培训的相关数据，对“6D法则”在住培师资培训中的有效性和可行性进行验证。

“6D法则”在住培师资培训中的创新应用研究。在“6D法则”在住培师资培训中的实证研究的基础上，探索“6D法则”在住培师资培训中的创新应用，提出针对性的培训策略和方法。

住培师资培训的评估体系构建。在“6D法则”在住培师资培训中的创新应用研究的基础上，建立住培师资培训的评估体系，对“6D法则”在住培师资培训中的应用效果进行客观、全面的评价。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

“6D法则”在住培师资培训中的应用模型构建。由于“6D法则”在住培师资培训中的应用尚处于起步阶段，缺乏成熟的应用模型和经验，因此，如何构建科学、合理、可行的“6D法则”在住培师资培训中的应用模型，是本课题的重点和难点之一。

“6D法则”在住培师资培训中的实证研究。由于住培师资培训的数据收集和整理较为困难，且受多种因素的影响，如何收集到客观、准确、全面的数据，对“6D法则”在住培师资培训中的有效性和可行性进行验证，是本课题的重点和难点之二。

“6D法则”在住培师资培训中的创新应用研究。由于住培师资培训的需求和特点较为复杂，如何根据住培师资培训的实际情况，提出针对性的培训策略和方法，是本课题的重点和难点之三。

住培师资培训的评估体系构建。由于住培师资培训的评估涉及多个方面和要素，如何建立科学、合理、可行的评估体系，对“6D法则”在住培师资培训中的应用效果进行客观、全面的评价，是本课题的重点和难点之四。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

本课题的研究方法主要包括文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法等。其中，文献研