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班主任师徒结对工作计划

一、引言

为了促进新班主任的成长和经验班主任的再提升，本学期将实施

班主任师徒结对计划。通过经验丰富的班主任对新班主任的指导，实

现班级管理经验的传承和创新。

二、工作目标

经验传承：确保新班主任能够快速掌握班级管理的基本技能。

技能提升：帮助新班主任提升教学、沟通、心理辅导等专业技

能。

创新思维：鼓励新班主任在师傅的指导下，发展自己的班级管理

特色。

共同成长：形成新老班主任共同学习、共同成长的良性循环。

三、工作原则

自愿参与：师徒结对基于双方自愿，保障合作的积极和有效。

互相尊重：师徒之间应相互尊重，建立良好的沟通和学习氛围。

持续学习：师徒双方应保持开放的心态，不断学习新的教育理念

和方法。

实践导向：通过实际的班级管理活动，将理论知识转化为实践经

验。

四、工作内容

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师徒匹配：根据经验班主任和新班主任的特点，进行合理的师徒

匹配。

定期交流：师徒双方定期进行交流，分享班级管理的经验和问

题。

案例分析：选取班级管理中的典型案例，进行深入分析和讨论。

角色扮演：通过模拟不同班级管理场景，进行角色扮演和策略演

练。

五、工作方法

一对一指导：经验丰富的班主任为新班主任提供一对一的指导。

集体研讨：组织师徒结对小组，进行集体研讨和经验分享。

观摩学习：新班主任定期观摩经验班主任的班级管理活动。

反馈机制：建立有效的反馈机制，及时收集和处理师徒双方的意

见和建议。

六、实施步骤

准备阶段：明确师徒结对的目标、原则和内容，选择合适的师徒

对。

启动阶段：举行师徒结对启动仪式，介绍师徒双方，明确合作要

求。

执行阶段：按照工作计划，开展师徒结对的各项活动。

评估阶段：对师徒结对的效果进行评估，总结经验，找出不足。

七、保障措施

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时间安排：为师徒结对活动提供必要的时间保障。

资源支持：提供必要的物质和空间资源，支持师徒结对活动的开

展。

制度建设：建立师徒结对的相关制度，规范师徒双方的权利和义

务。

八、预期效果

新班主任成长：新班主任能够快速成长，掌握班级管理的基本技

能。

经验班主任提升：经验班主任在指导过程中，也能够获得新的启

发和成长。

班级管理创新：通过师徒结对，促进班级管理的创新和发展。

团队凝聚力增强：增强班主任团队的凝聚力，形成良好的团队文

化。

九、附录

师徒结对协议：明确师徒双方的权利、义务和合作要求。

活动记录表：记录师徒结对活动的开展情况和效果。

反馈意见表：收集师徒双方的意见和建议，不断优化师徒结对工

作。

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