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《两件宝》精品教案

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)

1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认一认。

liǎnɡjiànzuòɡōnɡbànbúdàochuànɡzào

两件做工办不到创造

我会写生字(课件)

相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)

3.例:工——工作——爸爸每天工作很辛苦。

才————。?

说一说(课件)

4.这篇课文中所说的两件宝指的是什么，它们能做什么？

?

【教学目标】

1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。

【教学重点】

理解课文内容,朗读课文。

【教学难点】

说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。

【教学准备】

1.生字词卡片。

2.多媒体(课件)。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识11个生字,会写“会、工、也、又、才”5个生字,认识禾字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣。

1.师：这节课老师带来了两则谜语，聪明的你们动动脑筋，猜一猜吧！

①摇钱树，两枝杈，每个杈上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。

②司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。

③学生猜谜，揭晓谜底，分别是手和大脑。

2.板书课题,读课题。

师:双手和大脑是我们必不可少的好朋友，所以，我们称它们为“两件宝”。齐读课题，学习生字“件”。

二、初读课文,认识生字。

1.教师范读全文。

2.请同学们借助你们的拼音朋友自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

3.认识生字。师:这些生字你认识了吗?谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否正确,读正确了你就跟着他读一遍,读错了,你就帮他纠正一下。

4.带拼音读。(课件)

5.去拼音读。(课件)

6.读词语。(课件)

7.认识部首“禾字旁”。拓展带有“禾字旁”的字。

三、指导书写。

师:词语会读了,让我们再来看一看需要写的字。出示课件，让学生观察,想想怎样写好这些字。

1.学生观察,师生交流。(结合课件)

①会:撇捺书写要舒展，注意撇折书写要端正。

②工:第一笔横要稍短些，第二笔横相对较长，是长横，注意笔画占格位置。

③也:第一笔横折钩，横向右上稍倾斜，竖弯钩要舒展，字形要端正。

④又：撇捺书写要舒展，收笔在同一高度。

=5\*GB3⑤才：注意第三笔是撇，要与“寸”区分。

2.学生写字,老师巡回指导,注意提醒学生写字姿势。

3.选出写得较好的字,幻灯片展示,师生评价,纠正完善。

四、再读课文,整体感知。

师:字词难不倒大家,谁想接受老师的读课文挑战？

1.学生读课文,师生评价。

2.读了课文，你懂得了什么?

让学生畅谈收获,师生一起梳理出文中双手和大脑的作用。

3.质疑问难:读了课文后，你还有疑问吗?

4.学生尝试提问题,师生合作解答。

【板书设计】

7两件宝

两件做工办不到创造

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,说一说两件宝指的是什么，它们能做什么，激发学生动手动脑的积极性。

【教学过程】

一、复习导入。

师:上节课我们一起读了课文并学习了字词，请同学们读一读字卡上的词语。

指名读词，读准字音。

指名朗读课文，回顾全文。

理解文本。

1.朗读课文。

①课文一共有几句话？请同学分别来读一读。

②指名分句读课文。

③你知道人的两件宝是什么吗？它们都有什么用处？

④学生结合课文回答。

2.自由表达。

①我们的双手用处可大了，请同学们说一说，双手都可以帮助我们做什么？

②各行各业的人们都用双手做了许多不平凡的事：老师用手（），医生用手（），警察用手（）。

③大脑又能帮助我们做什么呢？

拓展思考。

①这两件宝用处都这么大，如果我们做事只用它们中的一个，可不可以呢？为什么？

②学生发表自己的意见，用动作演示。

三、感悟“创造”。

1.通