中考语文专题复习小说阅读专题专题19 分析环境描写，把握人物形象.ppt

**2014届中考语文专题复习小说阅读专题专题19分析环境描写，把握人物形象［2010·山西］阅读小说，回答问题。我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出；学生站在山岭上，手舞野花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。┃考向互动探究与方法总结┃真题典例专题19┃分析环境描写，把握人物形象“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”方子儒非常高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢。可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，专题19┃分析环境描写，把握人物形象这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之才！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一个贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。专题19┃分析环境描写，把握人物形象方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您……是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗？”方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”专题19┃分析环境描写，把握人物形象三分钟后，年轻人抽出了10个名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉？”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”专题19┃分析环境描写，把握人物形象1．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？(3分)(★)________________________________________________________________________专题19┃分析环境描写，把握人物形象环境描写。交代故事发生的背景，为主人公的出场作铺垫(埋下伏笔)。[解析]此题考查环境描写的作用。第一段属于小说社会环境描写。社会环境描写的作用就是交代故事发生的背景，为主人公的出场作铺垫。2．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。(3分)(★)________________________________________________________________________①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)3．在小说情节展开过程中，“年轻人”的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选择恰当的词语填在括号内。(3分)有点尴尬→()→()→笑了→()→