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《换一换》教学设计一等奖

1、《换一换》教学设计一等奖

教学目标：

1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

3．能用生字口头组词积累词语。

4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片。

教学过程

一、复习导入。

1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？

课件展示：从他——池——地。

2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”。

二、初读课文，解决生字词读音

1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读。

3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字。）

4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意。）

5．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽学生答。理解“决心”“口诀”。

6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

自己试一试。抽生答

8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意。）

9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

三、学习生字

1．学习新笔画“三撇”。

2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

4．生描红，师评价。

5．作业；抄写生字4字2音2词。

2、《换一换》教学设计一等奖

教学要求

1、认识14个生字。会写其中的8个。

2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

重点难点

识字、写字。

课时划分

2课时

第一课时

重点难点

识字、写字。

教具准备

生字词卡片。

教学过程

一、巩固复习，导入新课(10)

1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。

2、小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

3、今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）

4、指题，并教学生认读“换”。

二、找出规律，认读生字(15)

1、教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？

2、学生按要求自读。

3、反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？

4、教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

5、激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。

6、小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。

7、教师出示生字词卡，集体认读。

8、指名认读，其他评议。

9、互相读一读，互相考一考。

三、游戏巩固，加深印象(10)

1、指名用生字口头扩词。

2、组织学生进行词语接龙游戏。

四、布置作业(5)

1、认读生字。

2、写本课学的生字。

第二课时

教学目标

1、会写8个生字。

2、拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。

重点难点

识字、写字。

教具准备