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认识钟表教学设计

认识钟表教学设计（通用15篇）

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借

助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得

良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大

家整理的认识钟表教学设计，希望对大家有所帮助。

认识钟表教学设计篇1

知识技能目标：

１.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：

１.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的

密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好

数学的信念。

２.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究

的精神。

３.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：

使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间

的好习惯。

教学重点：

正确读写钟表上的整时。

教学难点：

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具、学具：多媒体课件、钟表

教学流程：

一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一

个谜语,请你们来猜一猜。

师：谁猜到了这是什么?

2、认识各种不同类型的钟表。

师：你们觉得钟表王国有趣吗？

3、板书课题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：

认识钟表）

二、探究新知：

（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示,请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会

有什么发现呢？（二）教学整时

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说

这是什么时间？图上的人在做什么？

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我

们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

2、为了表扬你，老师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一

（3）班的小朋友们一起去玩玩吧。

师：谁知道过山车的发车时间呢？

师：刚才你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的

说法。在数学上准确的说法是八时。（板书：8时）谁会说？

师：谁知道海盗船几时开始？（板书：3时）

请全班齐读三次。

师：再来看开心乐园是几时开始的？

学生个别说，全班说。

3、你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟

面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。

学生观察，同桌互相找一找，说一说。

4、小结方法：

师：通过观察你们有什么新发现吗？

师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。（板书：整时）

到底是几时呢？我们还要接着看时针,时针指向几就是几时。

三、实践应用，巩固新知

1、学习拨钟表

师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家想

玩吗？

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

（2）老师每天中午12时吃午饭，请拨12时。

（3）9时再过一小时是几时，请你拨一拨。

师：你们可真棒！拨的都很准确。

2、生说时间，师生一起拨

3、同桌互说互拨时间

4、时间表示法

师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，请你们在认真观察这三

幅图，看一看是怎样表示时间的?

师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加

上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再

写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）

过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了

整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?老

师相信你们是最棒的。

5、动手写时间《小明的一天》

师：同学