江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册 2.docxVIP

江苏省丹徒区世业实验学校八年级地理上册2.3河流和湖泊概况说课稿1新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息技术获取、处理地理信息的能力，通过分析我国河流和湖泊的分布特点，提高学生的地理空间感知能力。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过探讨河流和湖泊对人类生产、生活的影响，提升学生的综合思维水平。

3.增强学生对我国自然环境的认识，培养学生热爱家乡、关注环境保护的情感态度，提高学生的环境素养。

重点难点及解决办法

重点：我国主要河流和湖泊的分布及特点，河流和湖泊对人类活动的影响。

难点：理解河流和湖泊的形成、发展过程及其与人类活动的关系。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示我国河流和湖泊的分布图，增强学生的直观感知。

2.结合实际案例，讲解河流和湖泊的形成、发展过程，使学生能够理解其自然规律。

3.通过小组讨论和案例分析，引导学生探讨河流和湖泊对人类活动的影响，培养学生分析问题的能力。

4.设计课堂练习，让学生结合所学知识，自主探究不同地区的河流和湖泊特点，巩固学习成果。

5.对难点内容进行分步讲解，先从基本概念入手，再逐步深入到复杂的关系，帮助学生逐步突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解河流和湖泊的基本概念、分布特征及其对人类活动的影响。

??-讨论法：组织学生针对特定案例进行讨论，探讨河流和湖泊保护措施。

??-实践法：指导学生利用地图和地理信息系统软件，分析河流和湖泊的空间分布。

2.教学手段：

??-多媒体演示：使用PPT展示我国河流和湖泊的图片、视频和动态地图。

??-互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，增强师生的互动交流。

??-网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于河流和湖泊的资料，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对河流和湖泊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道河流和湖泊是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国著名河流和湖泊的图片或视频片段，让学生初步感受河流和湖泊的魅力或特点。

简短介绍河流和湖泊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.河流和湖泊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河流和湖泊的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解河流和湖泊的定义，包括其主要特征和类型。

详细介绍河流和湖泊的组成部分，如流域、河床、河岸、湖泊的蓄水层等。

3.河流和湖泊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解河流和湖泊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的河流和湖泊案例进行分析，如长江、黄河、太湖、青海湖等。

详细介绍每个案例的背景、特点、生态价值和开发利用情况，让学生全面了解河流和湖泊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决河流和湖泊保护问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与河流和湖泊相关的主题进行深入讨论，如河流污染治理、湖泊生态保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对河流和湖泊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调河流和湖泊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括河流和湖泊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调河流和湖泊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于河流和湖泊保护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-河流和湖泊的地理分布：介绍我国主要河流的流域特征，如长江、黄河、珠江、黑龙江等，以及主要湖泊的地理位置、面积和深度。

??-河流和湖泊的生态环境：探讨河流和湖泊的生态系统，包括生物多样性、水生植物和水生动物，以及湿地的重要性。

??-河流和湖泊的水文特征：分析河流的径流量、洪水周期、湖泊的水位变化等水文数据，以及气候变化对河流和湖泊的影响。

??-河流和湖泊的利用与保护：讨论河流和湖泊在农业灌溉、水力发电、渔业、旅游等方面的利用，以及面临的环境问题与保护措施。

??-河流和湖泊的治理工程：