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学前儿童发展里程碑

2岁至2岁半

小孩是以不同的速度进展的。一个小孩假如在躯体的大肌肉活动方面有较好的进展，也可能会在手眼和谐

方面有较好的进展。然而进展不可能是均衡的，而且我们并不能推测小孩在语言、社会性和学习方面也有

较好的进展。值得记住的是，小孩不可能总以平均的速度成长，有时小孩看起来不在生长，而有时那么以

跳跃式的方式成长。

一、躯体整体进展

1、会一边走一边说话，能够边走边拖着〔或拿着〕玩具；

2、能坐在自行车内，脚踩在踏板上；

3、能跑，但平脚板，步幅短。有一定的和谐。还不能快停下或操纵速度，跑时不能改变方向；

4、短距离路程不需要坐在推车里；

5、能用脚尖短时刻站立；

6、能扶着扶手爬楼梯，每次用一只脚上下，在一级台阶上停下；

7、能跳起离开地面专门短距离，能用单只脚向前跳，较多地使用手臂运动，还不大能蹲下；

8、能把自己的自行车〔或自己〕围着某个障碍物移动。

二、手眼和谐

1、喜爱同时使用两只手；

2、用镊子式或一把抓式取〔拿〕物体，能用手指指、戳、划、曲扭，能放下或丢下玩具；

3、能把一块积木放到另一块积木上，能使用简单的建构材料，能玩专门简单的拼图；

4、能看书，会指着书上的图画；

5、能用线穿大珠子；

6、能扣专门大的扣子；

7、能使用油画棒，并能在已有的线下画另一条线；

8、能使用匙子，并开始使用叉子。

三、语言

1、明白50个词，在两岁半时能明白两百，甚至几百个词；

2、使用两个词的句子，逐步增加到三个词；

3、开始使用代词〔我、她等〕，使用介词〔里面、别处〕，但语言差不多上是电报式的，差不多使用短

句，有时会丢掉词，或直截了当使用单词句子；

4、假如得到鼓舞的话，他能够谈论一些活动，能告诉你想要的东西，能明白得简单的指令；

5、喜爱让别人读书给他听，记得简单的故情况节；

6、对他说话时喜爱看人的脸；

7、明白自己的名字，有时还明白自己住在哪里；

8、能表达重复显现的事物，如〝又一个球〞，已不存在的事物，如〝牛奶倒掉了〞，以及归因、某某的

行动等；

9、词是比较清晰的。

四、社会性技能

1、有爱的情感；

2、在佰生的地点或在佰生人面前显得紧张，会抓住熟悉的人或物；

3、会发脾气但只在爱的人面前。发脾气差不多上是不可推测的。一旦过去就会像什么事都没发生过的一

样，一切复原正常；

4、开始分享，但会抢夺属于自己的玩具；

5、喜爱和别的小孩在一起玩；

6、明白自己是一个男孩〔或女孩〕；

7、能自己吃东西，尽管会搞得专门糟。开始自己穿衣服，但需要关心，经常发生错误，如将鞋子穿反等；

8、会坚持自己做某事，但实际情形是能力还较差，失败时会专门烦躁；

五、学习

1、会闲聊，能编简单的故事；

2、能记得昨天发生的事。能记得更长时刻前专门快乐的事。有些情境能唤起他的经历。能记得什么时候

到公园，在哪发生了什么。但在这之前可不能提起；

3、会重复一些能关心自己回忆的事；

4、能完成3-4块大的锯齿形拼图；

5、能比较两种物体的大小、高矮，并能说出它们的不同。

2岁半至3岁

尽管儿童的进展是跳跃式的，但他们并不总是能达到他们那个年龄儿童进展的里程碑。一个小孩假如在

某一方面晚于里程碑的指标，他也将在下一时期晚于里程碑指标，但最终他会达到同样的水平。假如显现

较长距离的进展迟缓，同时问题还一直连续，那就应当作一个进展状况的检查。

一、躯体整体进展

1、假如拉着手专门喜爱在长木头上走；

2、能一只脚站立并连续几秒钟；

3、能两只脚逐级踏上楼梯的台阶，下楼时用每次用同样的脚踏每个台阶；

4、能爬梯子和滑滑梯；

5、能从最低的楼梯台阶跳下同时可不能失去平稳；

6、能仿照歌词中的某个动作；

7、在你让他坐在车里时他仍坚持在地上走；

8、能用脚尖在地上走而不失去平稳；

9、会踩小自行车踏板，但仍旧要成人拉或推；

10、能自信地快跑，但仍旧是平脚板，同时不能操纵方向、速度，且停下来时也不行。

二、手眼和谐

1、开始画园、围绕线和十字线；

2、喜爱粘土、沙和水，同时喜爱将粘土压扁或做成凹形，往里面浇水；

3、能进行简单的平板拼图，进行简单的建构〔积木〕；

4、能剪纸但还不能剪成圆形；

5、能完成并喜爱简单的家务，如擦桌子；