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《放风筝》第二课时的教学设计一等奖

1、《放风筝》第二课时的教学设计一等奖

教学要求

1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。

2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。

教学准备

多媒体幻灯片(五张)

(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。

(2)两段对比的话。

(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。

(4)辅助背诵的两段话。

教学过程

一、复习导入

1．导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。

2．朗读一、二节。教师引读：

到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……

3．出示多媒体幻灯片(1)

(1)仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?

(2)说话练习：

天上有()，有()，有()…就是没有()。

二、发现学习(一)

1．过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。

2．出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。

3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?

围绕这两个问题开展四人小组学习。

要求：

1)每位组员都要发表意见。

2)学习组长组织组员交流。

3)组长最后归纳总结。

4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。

5．朗读三、四节，读出高兴的语气。

三、发现学习(二)

1．过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。

2．出示多媒体幻灯片(3)，随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。

3．多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么?

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。

4．学生评价教师的朗读。

教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会是如何将美丽的天空写具体的。

5．有感情朗读第五节。

6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：

什么，怎样，好像在干什么。

7．再次出示多媒体幻灯片(3)，用以上句式练习说话：

那美丽的“花蝴蝶”，()，仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。

那碧绿的“大蜻蜒”，()，犹如()。

8．有感情朗读第五、六节。

9．背诵五、六两节。

(1)出示多媒体幻灯片(4)，辅助背诵：

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”()。

天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，()，好像()。那鲜红色的“大金鱼”，()，好像()。还有那精致的“小卫星”，()，仿佛()……

(2)独立背诵。

(3)集体背诵。

四、总结全文

1．总结语：

“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……

2．有感情地朗读全文。

2、《放风筝》第二课时的教学设计一等奖

教学要求

1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。

2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。

教学准备

多媒体幻灯片(五张)

(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。

(2)两段对比的话。

(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。

(4)辅助背诵的两段话。

教学过程

一、复习导入

1．导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。

2．朗读一、二节。教师引读：

到体育场来放风筝的人可真