苏教版四年级数学下册《三角形内角和》教案(集体备课) .pdfVIP

总第13课时执教时间月日

第七单元：三角形、平行四边形和梯形第3课时

教材第78—79页例4、练一练

课题三角形的内角和教学内容和“你知道吗”及练习十二第9

—13题。

1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动，发现、验证三角形的内角和

教学

是180，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生经历探究三角形的内角和的过程，培养学生的创新意识、探

目标究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。

3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。

教学



教学重点：探究并发现“三角形的内角和是180”。



重难点教学难点：探究并发现“三角形的内角和是180”。

教学具

教学光盘。

准备

教学过程复备时间：月日

一、谈话引入

1.复习用量角器量角的知识。

我们已经学过测量角的度数的方法，谁能说说用量角器测

量时要注意什么？

指名学生口答。

2.认识三角尺上的三个角。

提问：谁来说说三角尺上的三个内角分别是多少度？



引导学生说出90、60、30。

出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90



、45、45。

追问：你知道每个三角尺3个内角的和是多少度吗？

学生计算后指名回答。



90+60+30=180



90+45+45=180

3.导入新课。



每个三角尺3个内角的和都是180。其他三角形3个内角



的和也是180吗？今天这节课我们就一起来探究三角形内角

和的问题。（板书问题）

二、交流共享

1.量一量，算一算。

（1）从教材第113页剪下3个三角形，小组合作，用量

角器量出每个三角形3个内角的度数。

学生操作，教师巡视，并提醒学生使用剪刀时要注意安全。

剪下三角形后，提示学生进行小组分工合作，两个学生负

责用量角器量每个角的度数，另外两个学生负责记录和计算，

并填写下表。

三角形3个内角

3个内角的度数

名称度数的和

①

②

③

（2）汇报交流。

由于学生的操作会有误差，因此有的学生计算出的内角的



和可能不是180，但一定会接近180。

（3）回顾交流。

提问：通过刚才的汇报交流，我们发