中职生心理健康：真诚交往，和谐相处PPT教学课件.pptx

心理健康真诚交往，和谐相处第五单元

目录第一节人际交往的技巧第二节结交知己第三节尊师爱师，亦师亦友第五节学会处理人际冲突第四节珍惜亲情，学会感恩

目标与建议知识目标1、掌握人际交往的技巧。2、学会处理各种冲突。1、和同学、朋友的交往没有障碍，并能够得到周围同学认可。2、对冲突的处理能够有理有节，不伤害冲突双方的感情。能力目标

单元导语人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，属于社会学的范畴。人际交往是除亲属关系以外的人与人的交往关系的总称。中职生人际关系是复杂的社会关系的一个重要组成部分。中职生必须培养良好的人际交往能力，是因为中职生的身心健康成长和各种能力的培养及发展，都与人际关系密切相关。人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现为人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面的程度，反映了人与人之间的心理的距离。

第一节人际交往的技巧一、中职生人际关系的特点二、中职生人际交往关系的原则

（一）人际交往的迫切愿望中职生思想单纯、精力充沛、兴趣广泛、活泼好动，对人际交往的需求比成年人更为强烈，他们希望通过交往去获得别人的认可、接受、尊重、信任，去拓宽视野，满足自己多方面的需求。（二）注重情感需求中职生的人际关系比较注重情感需求，交往动机中功利性少，情感性多，他们崇尚真诚、纯洁的友谊，注重情感的沟通和交流，交往的主要目的是为了获得情感需要的满足。中职生在同辈中找到情感交流的对象，既表现为为了消除孤独、寻求友谊，也表现为通过与异性同辈的交往来满足情感的需求。（三）注重平等性中职生之间是同学关系，不存在利益冲突，且具有共同的学习任务和比较一致的学习目的；同时，学校和老师提出的要求，给予的机会也都是平等的。因此，中职生交往中的平等性特点是由彼此的非利益冲突关系和较强烈的平等交往意识决定的。这使得每个中职生在学校或班级中都是平等的，人际关系是比较稳定的，友谊是比较长久的，遇到矛盾和问题也比较容易解决，不会出现大的波动。一、中职生人际关系的特点

（四）交往内容比较丰富由于中职生兴趣广泛、情感丰富、精力充沛、求知欲强，对各种自然的、社会的现象都很关注，希望自己见识广，因此交往的内容比较丰富，会对专业以及感兴趣的知识、信息，以及衣、食、住、行等各方面进行交流，而且还会敞开心扉，无所顾忌地进行情感的沟通与宣泄，发生思想的碰撞和融汇。一、中职生人际关系的特点

（一）平等原则在社会主义市场经济背景下，平等这一观念日益深入人心，它已经是现代社会重要价值观之一。当代中职生在社会大环境的熏陶下，拥有强烈的平等意识。就中职生群体的特殊性而言，校园中的共同生活，使得中职生的社会身份具有同一性，除了家庭背景、兴趣爱好等因素外，个体差距并不大，人与人形成了一种事实上的平等。就中等职业教育的使命而言，它以培养社会主义事业接班人为目标，对学生除了学业、道德等因素的基本评价外，没有对自身财富、社会地位等方面的任何评价，平等地对待每一个学生。就学生个体而言，他们也最能接受“平等”这一具有时代气息、符合自我心理需要的价值观。可以说，平等的观念体现在中职生活的方方面面，是校园中最有号召力的价值取向之一。每个人都希望对方平等对待自己，当然每个人也不能拿不平等的态度对待别人。纯粹的平等是不存在的，现实中的平等主要指人格上的平等、权利和义务方面的平等。在交往中，要坚持平等原则，就要在以下几方面下功夫。二、中职生人际交往关系的原则

1、要学会客观认识别人中职生来自不同家庭、不同的地域，在上职业学校前已经形成自己的世界观、人生观、价值观，使得每个中职生的为人处世都会有自己的特点，当和对方交往时，应当作一个基本判断，看对方是否与自己的“三观”相吻合，并平等对待对方的各种观念，而不是抱着批判的态度、评价的心态，不断攻击对方的缺点和错误。2、要摒弃自身的优越感每个中职生都会有自己的优点，这种优点可能是交往对象不具备，甚至永远不可能具备的。平等对待对方，就不能总拿自己的优点与对方的缺点相比，那样一定会引起对方的反感。3、平等对待，不厚此薄彼在面对不同交往对象时，处理类似事情的基本方式应是一致的，不应该厚此薄彼、因人而异。每个人都有自己的好恶，应努力使自己做到平等对待，而不是因为交往对象的优缺点而发生变化，也不因交往对象的变化而变化。如果在类似事情上，面对不同交往对象方式差别很大，那平等精神将不复存在，别人也会逐渐疏远你。二、中职生人际交往关系的原则

张丽，上初中的时候学习很刻苦，除了学习没有其他的爱好，也没什么朋友。因中考成绩不理想，进入职业学校学习，班主任安排她当寝室长，她也想好好与室友相处。但时间一长，她发现自己真的无法和室友们共处一室，自己习惯早睡，她们却喜欢聊到深夜；自己比较爱干净，她们却喜欢乱丢乱放，把寝室搞得乱七八