整数加法运算定律推广到小数(导学案)2023-2024学年四年级数学.pdfVIP

第6单元第4课时整数加法运算定律推广到小数（导学案）

2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.让学生理解整数加法运算定律推广到小数的意义，掌握小数加法运算的计

算法则。

2.培养学生运用整数加法运算定律解决实际问题的能力，提高计算准确性。

3.培养学生合作交流、探究学习的意识，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.小数加法运算定律

2.小数加法运算的计算法则

3.小数加法运算的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数加法运算定律的理解与应用

2.教学难点：整数加法运算定律到小数加法运算定律的推广过程

四、教学过程

1.导入新课

-通过复习整数加法运算定律，引导学生思考整数加法运算定律是否适用于小

数加法运算。

-学生尝试举例验证，发现整数加法运算定律同样适用于小数加法运算。

2.探究新知

-教师引导学生观察小数加法运算的特点，总结小数加法运算定律。

-学生通过合作交流，发现小数加法运算定律与整数加法运算定律相似，只是

小数点对齐。

-教师讲解小数加法运算的计算法则，并举例说明。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，巩固小数加法运算定律和计算法则。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

1/4

4.应用拓展

-教师呈现实际生活中的问题，引导学生运用小数加法运算定律解决问题。

-学生分组讨论，合作完成问题解答。

5.课堂小结

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调小数加法运算定律和计算法则。

-学生分享学习收获，提出疑问。

6.课后作业

-学生完成课后练习题，巩固小数加法运算定律和计算法则。

-家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生掌握小数加法

运算定律和计算法则。

2.教师要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的探究学习能力。

3.教师要关注学生的学习兴趣，激发学生学习数学的热情。

六、教学评价

1.学生对小数加法运算定律的理解程度。

2.学生运用小数加法运算定律解决实际问题的能力。

3.学生在课堂中的参与程度和合作交流表现。

通过本节课的教学，使学生掌握小数加法运算定律和计算法则，培养学生的数

学思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

在教学过程中，需要重点关注的是探究新知环节。这个环节是学生理解和掌

握小数加法运算定律的关键步骤，也是本节课的核心内容。在本环节中，教师需要

引导学生观察小数加法运算的特点，总结小数加法运算定律，并通过合作交流，发

现小数加法运算定律与整数加法运算定律的相似之处，以及小数加法运算的特殊

性，即小数点的对齐。

首先，教师可以通过一些简单的例子，如0.30.7=1，3.45.6=9，引导学生

观察小数加法运算的特点。学生可以发现，小数加法运算与整数加法运算类似，都

2/4

是将相对应位上的数相加，然后将结果写在相应的位置上。但是，小数加法运算还

需要注意小数点的位置，即小数点需要对齐。

然后，教师可以引导学生总结小数加法运算定律。学生可以通过合作交流，发

现小数加法运算定律与整数加法运算定律的相似之处，即加法运算的交换律和结合

律。但是，小数加法运算定律还需要考虑小数点的位置，即小数点需要对齐。

接下来，教师需要讲解小数加法运算的计算法则，并举例说明。小数加法运算

的计算法则如下：

1.将小数点对齐。

2.从小数点开始，向左向右分别进行整数加法运算。

3.如果某一位的和超过10，则向前进位。

4.如果最高位相加后需要进位，则在结果的最前面加上1。

例如，对于0.30.7，首先将小数点对齐，然后从小数点开始，向左向右分别

进行整数加法运算，得到1。对于3.45.6，首先将小数点对齐，然后从小数点开

始，向左向右分别进行整数加法运算，得到9。

最后，教师可以通过一些练习题，让学生