小学科学苏教版六年级上册第二单元第5课《生物的遗传》教案3(2021新版.pdfVIP

5.生物的遗传

【教材分析】

本课是苏教版六年级上册第2单元“遗传与变异”中的第一课。

本课有四部分内容，第一部分是通过农民播种和饲养员育雏聚焦动植物的繁育话题。第二部

分是通过多种方式找出子代遗传了亲代的哪些相同点，引出遗传的概念，然后从动物和植物中找

出遗传的具体特征，以此对遗传加以强化理解。第三部分是以动物的子代特征反推亲代的特征，

属于知识高阶应用。第四部分是人类的遗传特点介绍。

【学情分析】

学生对生活中的遗传现象是耳濡目染的，但是还未系统分析过这些特征的规律性和背后的奥

秘。本课内容贴近生活，关于人类自己的话题，学生研究兴趣高，能够具有较高的学习动机。

【教学目标】

[科学知识]

了解遗传现象，知道人的很多特征是可以遗传的。

[科学探究]

通过对遗传现象的探究，能够找出遗传的特征，了解遗传现象，并能进行遗传现象的区分。

[科学态度]

能够表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行[科学探究]的兴趣

[科学技术社会与环境]

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

【重点与难点】

[重点]什么是遗传现象；

[难点]能对遗传现象进行区分。

【教学准备】

[学生]

课前准备：找出你和父母比较像的身体特征；每个人都拿一张父母合影（素颜照）和一张本

人的单身照。

分组实验材料：人体特征挂图或PPT。

【教学过程】

(一)问题导入

同学们，你知道吗？农民伯伯在播种时往往选择颗粒饱满的种子。

饲养员在留种鸡时，要选高大健壮的鸡。

这样选的原因是什么，你知道吗？

（二）探究新知

（1）课前老师布置了任务，让大家找出你和父母比较像的身体特征，你们找到了吗？请你来

说说看。

学生说一说自己的发现。

用连线的方法找出三名同学的父母。

同学们先进行独立连线，然后小组成员交流彼此的结果和依据。

学生汇报，说出结果和依据。

课前老师给大家布置了一个任务，现在将以小组为单位把同学带来的父母合影和本人的单身

照混合在一起，再按家庭分类。

你成功找到同学的父母了吗？

你是依据什么来判断的？

（2）现在来与同学相互观察，找一找具有下面哪些特征。并把你的观察记录在记录单上。

你的父母是否也具有你的这些特征呢？

（3）我们人类是这样，那么其他动物呢？

请你为这些小狗狗们找到它的家人。

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学生独立连线，小组交流结果和依据。

老师公布答案。

（4）再给蝴蝶找找“家人”

学生独立解决。

老师汇报答案，请做对的同学举个手，表扬。

（5）给植物找家人，为它们寻亲，你会吗？来试一试把。

学生独立连线，小组交流结果和依据。

老师公布答案。

（6）接下来，我们根据子代的特征来推测一下亲代的特征。

图中猫妈妈和左边第一只小猫的毛色和花纹。推测一下猫爸爸可能是什么样子的。

学生说出猫爸爸和羊爸爸或者羊妈妈的特征。

同学们，通过刚才的探究和思考，我们就可以引出一个新的概念了：

生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指形态结构，还包括生理特点，行

为方式等方面，这种现象称为遗传

（三）拓展与应用

人的遗传特点。

【教学后记】

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