外研版四上 Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump单元教学设计.pdf

新课标实施背景下的对话课设计

课题：四上Module9Unit2Imgoingtodothehighjump.

教材：WY（三年级起点）英语四年级上册

课型：Unit2Imgoingtodothehighjump.（对话课）

年级：四年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Sportsday，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题范

畴。通过不同的场景，学习用一般将来时询问并回答他人打算喝将要发生的事情。

本模块紧紧围绕询问并回答他人打算或将要发生的事情这一主线，学习用句

Areyougoingto...?Yes,/No,I’mgoingto...Whatareyougoingtodo?I’m/We’re

goingto...询问并回答他人打算或将要发生的事情。通过学习，引导学生关注某

人将要做某事，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Sportsday

Daming参加学校百米体育老师询问Amy,Sam和

赛跑获得冠军。Lingling参加运动会的什么项目。

M8U1：感知情景呈现新知体验学M8U2:情景拓展，练习运用(学习用句

习(学习运用句Areyougoingto...?Whatareyougoingtodo...?I’m/We’re

Yes,/No,I’mgoingto...询问并回答goingto...Howabout...?询问并回答他

他人打算或将要发生的事情。)人打算或将要发生的事情。)

通过学习，引导学生关注某人将要做某事，培养学生学习英语

的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级上册

Module9Unit2Imgoingtodothehighjump.本部分学习的核心语言是学习用句

Whatareyougoingtodo...?I’m/We’regoingto...Howabout...?询问并回答他

人打算或将要发生的事情。课文情景是体育老师询问Amy,Sam和Lingling参加

运动会的什么项目。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，

对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过了解体育老师询问Amy,Sam和Lingling参加运动会的什么项

目，学习用句Whatareyougoingtodo...?I’m/We’regoingto...Howabout...?

询问并回答他人打算或将要发生的事情。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，

鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时是对话课教学模式，学习用句Whatareyougoingtodo...?I’m/

We’regoingto...Howabout...?询问并回答他人打算或将要发生的事情，学习过

程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问

题的能力。

三、教学对象分析

四年级学生对英语保持有较高的学习热情。通过前期学科学习能力培养，形成了

英语听读、模仿习惯，有了一定的英语语感，能用学习工具辅助英语学习。学习

时注意力比较集中，表现欲较强。遇到困难时，能向教师和同伴求助，大胆尝试

用英语完成一些简单交流任务。能意识到自己英语学习中的不足，并作出适当调

整。“begoingto”陈述句式在Module8是初次接触，在本模块继续学习其陈

述形式，疑问形式及其应答。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：