四年级下册数学教案-6.7 应用加法运算律进行简便计算丨苏教版.pdf

课题应用加法运算律进行简便计算课型新授课

1．经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会

正确地进行简便计算。

教学目标2．培养学生思维的灵活性和逻辑思维能力。

3．进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学

的积极情感。

教学重点运用加法运算律进行简便计算教具准备：多媒体课件

教学难点会灵活运用加法运算律进行简算学具准备

教学过程教学创新

一、导入新课，板题示标。

1．复习：上节课我们学习了加法中的两个运算律，谁能来说一说？

2．口算。

186+100325+100186+30

325+20186+75325+87

3．导入新课。

用加法交换律，我们可以进行验算。用好这两个运算律，我们可以

使计算简便。这节课我们就来学习这部分知识。（板书课题）

课件出示学习目标：会应用加法运算定律进行简便计算。

二、探究新知，巡回指导。

1．出示例题图。

让学生观察，并说一说，从表中都获得了哪些信息？

2．解决问题。

要求三个年级一共有多少人参加跳绳比赛？

指名学生板演，其他学生独立解答。

3．组织交流。交流各自的算法。

方法一：29＋46＋54方法二：29＋46＋54

=75＋54=29＋（46＋54）

=129（人）=29＋100

=129（人）

4．比较发现：

比较这两种做法，说说你更喜欢哪一种？为什么？

5．试一试：

你能用简便方法计算吗？学生独立写在书上，再指名板演。

在讲评的时候，注意书写的规范，要把简便的过程写清楚。

还要让学生说清楚是应用了什么运算律。

三、互评互议，小结提升。

小组内相互说一说，今天学习的内容。

师生共同总结：

今天主要学习了应用加法运算律进行简便计算。几个数相加，如果

有两个数或几个数可以凑整十、整百、整千……（凑整），我们就可以

应用加法运算律进行简便计算，这样不仅可以节省时间，还可以提高我

们做题的正确率。

四、精当练习，适度拓展。

1．用简便方法计算，并说说各应用了什么运算律。（试一试）

2．连一连。(练一练第1题)

学生连完后，指名交流经验。

3．怎样简便就怎样算，找学生板演。(练一练第2题)

引导学生将其中一个接近整百数的加数看成是两个数的和，再应用

加法结合律。

4．你能很快说出每组气球上三个数的和吗？(练习九第4题)

同桌互说，指出当方法多种的时候，最好能选择最简便的方法。

5．怎样简便就怎样算，找学生板演。(练习九第5、6题)

引导学生将其中一个接近整百数的加数看成是两个数的和，再应用

加法结合律。

6．分别算出下面三户人家今年四、五、六月用电的合计数，填在表里。

填写的时候，要提醒学生观察一下，能否有简便的算法，再计算。

全班交流。(练习九第12题)

7．练习九第7题。

读题理解题意，独立完成后，说说你是怎么算的？先算什么更简便？

8．填写下表(练习九第13题)

填完后着重让学生说说自己的发现。

五、畅谈收获，全课小结。

这节课我们学习了哪些内容？

应用加法运算律进行简便计算

（1）29＋46＋54（2）29＋46＋54175＋201