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2024-2025学年度九年级化学化学反应中的质量守恒教案

主备教师：个案教师：

授课班级：班、班授课时间：

教学内容第五单元第一节化学反应中的质量守恒

课时本节1-3第课时，总第课时

教学目标知识与技能：

1、通过实验探究化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，理解并描

述质量守恒定律的内容。

2、通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类和质量，

原子的种类、数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质。

3、通过实验探究化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，巩固使用

托盘天平的技能，发展化学实验探究能力。

过程与方法：

1、初步培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力，通过直观

教学手段培养学生空间思维和抽象思维能力。

2、通过运用质量守恒定律对生活生产中化学现象进行解释，提高分析解

决实际问题的能力。

3、培养学生用实验探究的方法来定量研究和分析问题的能力；

4、通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

情感态度价值观：

1、培养学生合作意识及勤于思考严谨求实，勇于创新的科学精神

2、培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法，了解量变和质变

间的辩证关系；

3、初步形成物质不灭的观点.，形成实事求是的科学态度。

教学重点1.从微观的角度，理解质量守恒定律的涵义和实质。

2.用实验探究的方法验证化学反应中的质量守恒。

3.对质量守恒定律涵义的理解和运用。

教学难点1.从微观的角度，理解质量守恒定律的涵义和实质。

2.用实验探究的方法验证化学反应中的质量守恒。

3.对质量守恒定律涵义的理解和运用。

学情简析“质量守恒定律”是九年级化学第五单元课题1的内容。包括质量守恒定

律的涵义、质量守恒的原因及其应用。本课题承前启后，在此之前，学生学习

了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的

变化已经有了一定的认识。本节课的教学主要通过实验来探讨化学反应过程中

反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少

物质的过渡，由定性研究化学向定量研究化学转变。通过一系列探究活动，引

导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计

算的教学作好理论准备。学生对于化学已有了初步感知，了解了元素符号、化

学式、化学反应的实质等，初步掌握了一些简单的化学反应、化学实验基本操

作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。学生刚开始化学学习，

情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。因此做好实验和调动好学生的积极性，

不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来

是上好本节课的关键。

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突破策略1．本节课主要采用探究实验分析法，“活动——建构”模式的教学结构。精心

进行实验探究活动，通过亲自参与，从已知到未知，从感性到理性，循序渐进，

使知识得以巩固和落实。

2．注重小组合作学习，通过合作交流与探究，实现“兵教兵、兵练兵、兵强

兵”，并在合作中培养学生“比、学、赶、帮、超”以及合作互助的团体意识。