小学一年级语文《大熊猫》教案 .pdfVIP

【导语】《⼤熊猫》是⼀篇介绍⼤熊猫的⽂章。⽂中⼀共有四个⾃然段，课⽂语⾔浅显易懂，描写形象⽣动。通过介绍⼤熊

猫的可爱外形，⼩的时候和长⼤后的不同⽣活习性，最爱吃什么，以及⼤熊猫的珍贵和受欢迎，⼀只可爱的⼤熊猫形象跃然于

纸上，有利于激发学⽣对⼤熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤熊猫》教案相关资

料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼤熊猫》教案

设计理念：

利⽤学⽣喜爱⼤熊猫的⼼理特点，⿎励他们⾃学，培养其独⽴⾃主思考的习惯，提⾼其理解能⼒。

教学⽬标：

1、流畅地、有感情地朗读课⽂。

2、能正确理解句⼦的意思，正确理解课⽂的内容，使学⽣了解⼤熊猫的外形特征和它的⽣活习性。

3、教育学⽣爱护⼤熊猫。

教学⽤具：课⽂挂图录像

教学⽅法：⾓⾊表演交流讨论

教学过程：

⼀、观看录像，初步认识⼤熊猫。

1、播放有关⼤熊猫的录像⽚。

2、指名说说看见了什么？让所有的学⽣都⼤胆发⾔。

⼆、朗读课⽂，进⼀步了解⼤熊猫。

1、教师领读课⽂。

2、指导学⽣⾃⼰读课⽂。

3、指名个别读课⽂。

三、讲读课⽂，深⼊了解⼤熊猫。

1、出⽰教学挂图，通过看挂图学习⼤熊猫的样⼦。

教师让学⽣说出挂图上有什么？再根据学⽣说的，教师再指句⼦，让学⽣理解句⼦意思。

2、利⽤⾓⾊表演理解第⼆⾃然段的意思。

（1）师⽣齐读课⽂第⼆⾃然段。

（2）教师让学⽣都想象⾃⼰是⼀只⼤熊猫，教师边读课⽂边让学⽣表演。（指导学⽣表演好：爬上爬下⽤⽖⼦抱着脑袋

呼呼地睡⼤觉睁开眼睛睡醒了摆动着⾛来⾛去）

（3）学⽣⾃读课⽂第⼆⾃然段。

3、通过朗读，让学⽣⾃⼰理解课⽂第三⾃然段。

教师问：⼤熊猫最喜爱吃什么？学⽣齐回答。再指图让学⽣看⼤熊猫吃⽵⼦的样⼦。

四、课堂检测。

1、教师出⽰问题：⼤熊猫是什么样⼦？⼤熊猫⼩时候和长⼤以后有什么不同？⼤熊猫爱吃什么？学⽣⾃读问题，思考题

意。

2、指导学⽣⾃⼰独⽴思考问题。

3、让同座位的两个同学交流、讨论，教师指导。

4、指导学⽣⾃⼰写出答句，教师个别讲析。

五、指导学⽣有感情地朗读课⽂。

2.⼩学⼀年级语⽂《⼤熊猫》教案

教学⽬标：

1、运⽤综合的识字⽅法，认识15个⽣字，写好8个⽣字，学习笔画竖弯“”。培养学⽣独⽴识字、合作识字的能⼒。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，使学⽣感受熊猫的珍奇、可爱，从⽽树⽴保护动物的意识。

3、收集熊猫的图⽚资料，能根据课⽂内容为⼤熊猫涂⾊。

教学重难点：15个⽣字词，渗透性识字。

教具准备：课件、熊猫头饰

教学过程：

⼀、课件为媒，诱发兴趣。

1、欣赏课件《动物掠影》。

教师边配合熊猫的特写镜头，边引⽤课⽂的有关语句作为解说。（运⽤视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴⼦的顽

⽪，狗熊的笨重，狮⼦的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）

2、⽤简短的⼏句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，⿎励学⽣⼤胆说出⾃已的真情实感，借以导

⼊新课。）

3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学⽣交流并展⽰材料、图⽚。）

⼆、以读为主，紧咬重点。

1、读⼀读，划⼀划，⼩组探究识字。

你·能⾃⼰读课⽂吗？（学⽣明确⽬标导向，⾃由读课⽂，拿笔⽤⾃⼰喜欢的⽅式把不认识的字划出来。）

这些·⽣字你准备⽤哪些⽅法记住它？（回忆识字⽅法，⼩组讨论并总结出：认真听读、看⽣字表、看查字表、问同学⽼

师、⼤胆猜⼀猜等⽅法）

你·能当⼩⽼师教教这些⽣字吗？（以能者为师，换个⽅式检查学⽣的识字效果。）

2、读⼀读，画⼀画，变画⾯为语⾔。

在认读⽣字，扫除字词障碍后，先⾃读课⽂第⼆⾃然段，再画出⼤熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语⾔⽂

字改成画“⾯”）

引导学⽣根据所画的熊猫，按⼀定的顺序说说它的样⼦。（再通过画“⾯”体味语⾔从⽽感知课⽂的思想内容。）

谁愿意把这段读给⼤家听听？（激发学⽣表现欲，引导学会⾃评、互评。）

3、读⼀读，演⼀演，摹动作促体验

引读—⽐较。⼤熊猫真可爱，它⼩的时候与长⼤以后可不⼤⼀样，请你来读⼀读第三⾃然段，你就知道了。

细读—感悟。

学⽣反复细读，悟出⼤熊猫⼩时候很活泼，长⼤以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句⼦的读法肯定不同，

要怎样读呢？⽤⽐较欢快的语调表现⼤熊猫⼩时候的活泼，⽤⽐较缓慢的语调刻画长⼤以后的⼤熊猫懒散、憨态⼗⾜的