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校本研修总结（6篇）

校本研修总结1

学期初，对新生进行常规教育，形成了良好的班风学风。在教学中，面对全体同学，重点抓好基础学问教学，创设开心教学情境，激发了孩子们的学习动机，进入最正确学习的动态，同学倾听力量和创新力量有所提高，仔细积累总结阅历，完成了各级课题解题工作。

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念。

利用课余时间不断的学习，不断接受新观念，充实完善了自己的教育教学思想，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实了自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。

备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，注意对同学数学倾听力量的培育，努力将新课标的精神表达于每节课中。在平常的教学过程中，以自主教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学倾听力量的培育，让同学逐步学会倾听，在倾听中学会敬重，学会反思自己的观点，学会共享别人的才智，增添同学的合作意识和人际交往力量。

三。做好培优补困工作

常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，同学觉得老师是重视他们的，激发了他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等，依据同学的思想状态进行相应的辅导。并定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的学习状况，把培优辅困工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动因素，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量，经过不断的努力，他们都有不同程度的进步。

校本研修总结2

光阴似箭，一个学年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，互相切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养；增添讨论意识，以讨论的目光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。

一、学习提高。

读书、看报好比牛奶、面包，为我供应了充分的养分。尤其是读当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的细心，课余生活支配的良苦专心。无不展现着一个教育家对于教育事业的“用心”、“倾心”。

二、完善的研修打算，养成习惯。

上课前，通过观看、发觉、商量、明确的过程，来备课，同时加高校生预习的力度，课前由同学生成详细的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了同学的主动性、参加性，课堂效果显著；每节课下来，结合同学的表现，自己的设计，任务的完成，课堂学问的生成等状况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的详情，和同事们沟通，升华为阅历理论。

三、优化课堂。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发同学提问，一个是面对同学提问。在同学主动提问的过程中，加深对学问的领悟，从而精确而坚固地把握学问，最大限度的提高力量。平常，我每次课前让同学预习新课，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来商量沟通，煽动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让同学解答。这样同学渐渐学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了同学的合作力量，也使同学的学习的效率提高了。

四、在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素养。如：

1、加强学习。

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

2、多写。

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好