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活动三：大家心目中的英雄（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：活动三：大家心目中的英雄

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过综合实践活动，让学生了解英雄的定义，感受英雄的伟大，培养学生的爱国情怀和责任意识。课程内容与沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材紧密相关，通过引导学生探讨心目中的英雄，激发学生的情感共鸣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的社会责任感，通过讨论和分享心目中的英雄，学生能够理解英雄对社会和他人的积极影响，激发他们为社会做贡献的愿望；二是提升学生的文化认同感，通过了解不同英雄的故事和精神，学生能够增强对中华优秀传统文化的自豪感；三是发展学生的信息整理与表达能力，通过收集英雄资料、撰写心得体会，学生能够提高自己的信息搜集和语言组织能力。这些目标的实现将有助于学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质，以及提高个人的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过关于英雄的基本概念，了解了一些著名英雄的故事，具备了一定的历史和文化背景知识。此外，学生已经能够进行简单的信息搜集和整理，以及基本的表达和交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于英雄人物通常充满好奇和敬仰，对于英雄的故事和事迹有较高的兴趣。在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过文字和图片来获取信息。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、分享和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解英雄的深层内涵和抽象概念时可能会遇到困难，需要通过具体案例来辅助理解。此外，部分学生在表达自己的观点和感受时可能会感到不自信，需要教师的鼓励和引导。在信息搜集方面，学生可能缺乏有效的筛选和判断能力，需要教师提供适当的指导和方法。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子版教材、英雄人物故事资料、多媒体课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英雄人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们心目中的英雄是什么样的？英雄对我们有什么意义？”

-展示一些英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的伟大和影响力。

-简短介绍英雄的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英雄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英雄的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解英雄的定义，包括英雄的特质和行为。

-介绍英雄的不同类型，如历史英雄、现代英雄、文学英雄等。

-使用示例或案例，让学生更好地理解英雄的实际影响和作用。

3.英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英雄人物案例进行分析，如岳飞、雷锋、抗疫英雄等。

-详细介绍每个案例的背景、事迹和意义，让学生全面了解英雄的多样性。

-引导学生思考这些英雄对实际生活的影响，以及如何在日常生活中学习英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个英雄人物或英雄事迹进行深入讨论。

-小组内讨论该英雄的特点、影响以及如何在生活中实践英雄精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括英雄的特点、影响及生活实践建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英雄的定义、类型、案例分析等。

-强调英雄精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生向英雄学习，培养良好的道德品质。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心目中英雄的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓宽学生的知识视野，激发学生的创造力和实践能力。

过程：

-鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍或资料。

-组织学生参与社区志愿者活动，将英雄精神付诸实践。

-邀请家长参与，分享家庭成员