统编版六年级下册语文第16课《表里的生物》微课讲解知识点 .pdf

识点

教材分析：

《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的

经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父

亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小

生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心

很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小

东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎

子在表里。

作者介绍：

冯至(1905一1993）原名冯承植，涿州人。1930年留学

德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德

堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大

学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925

年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月

刊和《沉钟丛刊》等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子

胥》等。

我会写：

脆：清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆

拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎

怖：恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖

蟋：蟋蟀斗蟋蟀

蟀：蟋蟀蟋蟀草

形近字：

脆(脆弱)拦(阻拦)蟋(蟋蟀)

跪(下跪)栏(栏目)悉(熟悉)

蟀(蟋蟀)布(布料)玻(玻璃)

率(率领)怖(恐怖)波(波纹)

多音字：

好：hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹

答：dā答应dá答案更gèng更好gēng更改

近义词：

洪亮——嘹亮和谐——融洽

单调——单一请求——恳求

愉快——欢快猜测——猜想

反义词：

坚硬——柔软单调——丰富

美丽——丑陋保护——破坏

答应——拒绝丑恶——美好

课后习题答案：

1.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

【习题参考答案】

(1)默读就是无声阅读,是用大脑直接感受文字的意思,而不

必将文字转化为声音。我们默读课文时,应做到“一用两不

能”,即用眼睛看书,不能用手指文章,也不能小声叨念,“出

声”则会影响阅读速度,“用手指文章”则影响眼睛的扫视幅

度。另外,必须高度集中注意力,只有这样,才能提高默读速

度。

(2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生

物,所以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的表里有个

小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心,

是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

2.读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩

子。再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。

我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它

放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我

的猜测没有错:表里边有一个活的生物。

我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都

没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

【习题参考答案】

(1)这段话是对“我”心理活动的描写。“吓了一跳”是因为

表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为

弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜

测,于是感到愉快和满足。

(2)这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心

中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。

(3)从这两句话中,可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,

是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

这样的句子还有:树上的蝉,草里的虫,都不会轻易被人看见,

我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。越不许

我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。

3.选做

课文的结尾写道:“这样的话我不知说了多久,也不知道到什

么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗?和同学交流。

【习题参考答案】

示例:

那是在我五岁的时候,有一次,妈妈买回一些蔬菜,让我洗菜,

我一看,哇!妈妈买的菜真多啊!有绿如翡翠的白菜,有紫莹

莹、嫩生生的茄子,有细长细长的豆角,还有身披红外衣的

西红柿……这么多的蔬菜,怎样才能很快洗完呢?我飞快转

动大脑,突然眼前一亮,一个想法诞生了——用洗衣机来洗

菜。我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上盖子,摁下开关,

然后坐在洗衣机旁得意地看起书来。

好不容易,“呼呼呼”的洗衣机声终于停止了转动,我心花怒

放地打开了洗衣机的盖子。呀!出乎我的意料:白菜成了光

杆司令,茄子千疮百孔,西红柿早已无影无踪……见此情景,

我吓出了一身冷汗。心想:惨了,惨了,这下完蛋了,妈妈肯定

会责怪我的,我该怎么办呢?我像热锅