中小学055槐荫区世纪广场幼儿园信息化组织推广案例教育教学资料整理.docxVIP

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山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

组织实施典型案例信息表

一、基本信息

推荐市名

济南市

案例名称

聚焦学校智慧校园应用创新和亮点

实施主体

□市级□区县级?校级□教研组

（在□内打√，eq\o\ac(□,√)）

案例类别

□制度与机制建设□培训团队建设?整校推进

□数字技术引领性培训□校本应用考核□资源建设

□培训模式创新□其他（）

（在□内打√，eq\o\ac(□,√)）

关键词

智慧校园

归属单位

济南市槐荫区世纪广场幼儿园

主持人

单位

济南市槐荫区世纪广场幼儿园

手机邮箱

331503249@

案例完成者信息（不超过8人）

姓名

工作单位

学科背景/职称

主要贡献

路琳

济南市槐荫区世纪广场幼儿园

高级教师

组织实施

曹柳青

济南市槐荫区世纪广场幼儿园

一级教师

实施创新

吴海莹

济南市槐荫区世纪广场幼儿园

二级教师

视频制作

冯鑫

济南市槐荫区世纪广场幼儿园

三级教师

组织推广

实践时间

2021年至今

二、案例描述与特点

问题与挑战

互联网正以其强大的生命力风靡全球，经过多年的发展，中国互联网已经形成规模，互联网正走向多元化。它也日益渗透到我们生活的各个领域当中，成为现代人日常生活当中必不少的一部分。随着“互联网+”时代的到来，意味着无所不在的创新机会的到来。如何创新教学模式成为了我园面临的一大挑战。

问题解决思路与方案

一、家园协同育人，促进家园密切合作

幼儿园教育信息化促进幼儿管理工作的实效性，通过网络信息管理体系的建立,家长与幼儿园的联系更为密切，教学评价与反馈也变得更为便捷与准确，家长、教师以及幼儿的联系不再局限于电话联系、家里回访、家长到校了解幼儿情况，也不再局限于幼儿向家长评价教师教学以及向教师说明家里情况，教师和家长可以基于信息化教育所搭建的平台更为客观准确地了解幼儿园从而更好地了解幼儿的发展情况，促进家长与教师、家长与幼儿园等各方面的联系。

教师利用网络平台的课程资源加以精心设计，以短视频的形式，围绕课程中的一些重难点而展开的教学活动,并将所制作的微课传至幼儿园云教育平台。譬如在执教大班《认识时钟》这个知识块时，教师可制作相关微课视频上传至幼儿园云教育平台或是幼儿园微信公众号等,先让家长帮助幼儿熟悉活动内容，引导幼儿通过观察及自身的尝试活动，让幼儿对于时钟和时间的概念有一定的认知,从而使幼儿在园集中教育活动时，能及时知道时针、分针、秒针之间的关系,掌握整点半点及其规律等。

基于网络教育平台的家园共享评价体系不单是只对教师教学质量进行评价，还有对园区课程教学进行评价以及幼儿成长评价。其中对于幼儿的成长评价可调取幼儿在园内成长的记录档案，通过教师、家长的在线评价对幼儿做出合理的评价，而其他的评选方式也是这样，在经过一系列的评价后，系统会通过对数据的不断整合、汇总等最终生成合理的评价报告，为幼儿园提升自身发展提供有效的信息支持。通过家园共享评价体系，有利于客观看到教师以及幼儿园具备优势的地方以及有待完善的地方，幼儿园可将此作为一个完善幼儿园总体质量的参考，不断促进了幼儿园的发展水平。

二、享用媒体技术引领专业发展

1、以点带面,加强智慧校园培训

为更好地适应数字化的要求和新课程改革的需要,提高广大教师现代化教育技术水平,两年多来,我们有计划地组织教师参加培训，定时间、定地点、定内容,针对课题组成员利用现代化教学手段展开了多次的培训,内容包括教师信息技术应用、互联网专业发展、办公协同系统的应用和教师课件制作培训、如何使用资源服务平台,正确的发布信息、如何进行课件制作,截图,插入录音、教材配套资源搜集及加工培训等。通过开展培训,不断利用和提升现有校园网络设备,推行教师电子备课、网上办公,实现校内资源共享,加强各研究小组之间的信息化合作交流,提高了教师的现代教育意识和整体素质,使得各成员能够充分利用网络化、智能化、多媒体化和开放性、共享性、交互性、协作性特点,变利用“课件”为制作“课件”和开发学件,为幼儿教育中借助现代化的多媒体,搭建直观、易懂的知识学习平台,变辅助于自己的“教”为服务于幼儿的“学。通过培训真正的提高教师研究利用现代化教学软件的能力与水平。

2、以己为主,深入课程建设。

在日常教学的基础上，通过每两周一次的集体研究观摩研讨活动，让所有教师在反复执教、他人研讨、多次修改方案的基础上，即进一步验证预设防案的可行性、提高研究小组教师的实际研究能力,同时也丰富了我们智慧校园的资源。

加强信息化管理人员的培训，一是加强信息组