浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第3课《流程图描述算法》说课稿及反思.docxVIP

浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第3课《流程图描述算法》说课稿及反思

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第3课《流程图描述算法》。本节课将引导学生了解算法的概念，学习使用流程图来描述算法，掌握流程图的绘制方法和符号，以及如何将一个具体问题转化为流程图表示的算法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的编程概念，如顺序结构、分支结构和循环结构，以及一些基础的计算机操作。本节课将利用学生已有的知识基础，帮助他们更好地理解和运用流程图来描述算法，从而加深对编程思想的理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《流程图描述算法》，学生将提升对信息处理过程的理解，增强解决问题的逻辑思维能力，能够运用流程图这一工具将抽象问题具象化，从而发展计算思维。同时，学生在设计个人流程图时，将锻炼创新意识和解决问题的能力，为未来的编程学习和信息技术的应用打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解顺序结构、分支结构和循环结构等编程基础概念，并在日常生活中对信息技术有一定的接触和认识。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对于能够实际操作和创造性的活动表现出较高的兴趣。学习能力：五年级的学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解并运用流程图描述算法。学习风格：学生倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过实践来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对算法概念的理解可能不够深入，需要通过实例来具体化；

-绘制流程图时，可能难以准确把握符号的使用和流程的合理安排；

-在将现实问题转化为流程图表示的算法时，可能会感到抽象和难以入手；

-部分学生可能在计算机操作上不够熟练，需要额外的指导和支持。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：流程图绘制软件或在线工具

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、流程图示例文件

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、互动式教学

教学过程

导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——《流程图描述算法》。在我们开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些编程结构？是的，顺序结构、分支结构和循环结构。那么，我们如何将这些编程结构用一种图形化的方式表达出来呢？今天，我们就来学习一种工具，它可以帮助我们将这些结构清晰地展现出来。

新课讲解

2.现在，请大家打开课本，翻到第3课《流程图描述算法》。首先，我要给大家讲解一下什么是算法。算法是一系列解决问题或执行任务的步骤。在我们日常生活中，无论是做家务还是玩游戏，都需要遵循一定的步骤，这些步骤就可以看作是一种算法。

3.接下来，我们来看看什么是流程图。流程图是一种图形化工具，它用各种图形符号表示算法中的各个步骤。请大家看黑板，我这里有一个简单的流程图示例。这个流程图描述了一个简单的计算问题，我们可以通过它来理解算法的执行过程。

4.现在，我来讲解一下流程图中的基本符号。首先是“起止符号”，它表示算法的开始和结束；然后是“处理符号”，它表示算法中的一个处理步骤；接下来是“判断符号”，它表示算法中的分支点；最后是“连接符号”，它用来连接各个步骤，使流程图形成一个完整的路径。

实践操作

5.下面，我们来进行一些实践操作。请大家打开计算机，启动流程图绘制软件。现在，我会给大家一个简单的任务：请根据我在黑板上给出的算法描述，绘制一个相应的流程图。在这个过程中，如果遇到问题，可以随时举手向我提问。

6.在大家绘制流程图的同时，我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。请大家注意，流程图中的每个步骤都要用规范的符号表示，并且要注意符号之间的连接关系。

案例分析

7.现在，请大家停止绘制，我们来看一下几份同学的作业。请大家注意观察，这些流程图是否正确地描述了给定的算法。如果发现有错误或不合理的地方，我们可以一起讨论并加以改进。

8.下面，我给大家出一个稍微复杂一些的问题，请大家以小组的形式进行讨论，尝试用流程图来描述这个问题。每个小组完成讨论后，选一位代表上来展示你们的流程图，并解释你们的思路。

互动讨论

9.现在，每个小组都已经展示了自己的流程图。请大家注意，每个小组的流程图可能都有不同的特点。我们来对比一下，看看哪些地方是相同的，哪些地方是不同的。同时，请大家分享一下在绘制流程图的过程中遇到的困难和挑战，以及你们是如何克服这些困难的。

10.经过大家的共同努力，我们完成了本节课的学习任务。通过今天的学习，我们了解了算法的概念，学习了如何用流程图来描述算