南开大学《小组工作》21秋在线作业001 .pdfVIP

21秋《小组工作》在线作业

非语言行为是()。

A:朗读

B:对话

C:表情

D:讨论

答案：C

正确的是()。

A:共识越强凝聚力越弱

B:正向互动越多凝聚力越强

C:规范越清晰凝聚力越弱

D:成员越多凝聚力越弱

答案：B

由社会工作者按照一定的目标组成的小组是()。

A:成长小组

B:封闭小组

C:组成小组

D:自愿小组

答案：C

问题解决模式的代表人物是()。

A:弗洛伊德

B:勒温

C:波尔曼

D:埃里克森

答案：C

以社会系统理论为基础建立的是()小组。

A:社会目标模式

B:互动模式

C:治疗模式

D:平衡模式

答案：A

初期帮助组员建立信任的方法()。

A:避免与组员直接沟通

B:强调组员的差异性

C:减少组员的相互了解

D:澄清小组目标

答案：D

1

霍妮把自我区分为现实我、真实我和()三种形态。

A:理性我

B:主观我

C:理想我

D:童年我

答案：C

小组结束期的介入焦点是()。

A:协助组员建立信任

B:处理分离情绪

C:解决冲突和矛盾

D:提升小组凝聚力

答案：B

关注个人认知和行为的小组是()。

A:社会目标模式

B:互动模式

C:治疗模式

D:平衡模式

答案：C

个人若无法适当地处理问题，其原因可能在于缺乏动机、()、机会和资源。

A:时间

B:责任心

C:金钱

D:能力

答案：D

“同一性与角色混乱”对应()。

A:0-3岁

B:3-6岁

C:6-12岁

D:12-20

答案：D

错误的是()。

A:整合取向社会工作依据服务对象的需求设计介入方法

B:整合取向社会工作将三大方法割裂使用

C:整合取向社会工作采取分层次介入

D:整合取向社会工作既促进个人社会功能又注重环境改善

答案：B

2

小组目标在于激励组员自我觉察的是()。

A:完形治疗小组

B:精神分析小组

C:行为治疗小组

D:艺术治疗小组

答案：A

不属于个体系统的是()。

A:认知

B:情绪

C:行为

D:学校

答案：D

错误的是()。

A:社会工作的社会角色包括推动社会公平正义

B:社会工作者提供的服务应该是服务对象参与其中的

C:社会工作认为人的行为和社会环境是相互独立的

D:社会工作的三大方法具有整合取向

答案：C

社会目标模式小组的功能是()。

A:增进组员社会意识与社会责任

B:改变个体的认知和行为

C:建立互助支持系统

D:培养积极心理和情绪

答案：A

由相同问题和困难的人志愿性组成的小组是()。

A:治疗小组

B:自助小组

C:任务小组

D:成长小组

答案：B

计划安排所有小组程序体现了工作者()角色。

A:协调者

B:领导者

C:鼓励者

D:组织者

答案：B

小组成员间交往的障碍是()的力量。

3

A:内聚

B:分裂

C:整合

D:积极

答案：B

小组中期组员特征()。

A:试探行为

B:分离焦虑

C:两极情感

D:认同小组

答案：D

“让你有个好人缘-大学生人际交往训练小组”是()。

A:自助小组

B:成长小组

C:任务小组

D:治疗小组

答案：B

小组工作者的特质是()。

A:冷漠

B:僵化

C:虚伪

D:真诚

答案：D

自我认知小组属于()。

A:自助小组

B:成长小组

C:任务小组

D:治疗小组

答案：B

“镜中我”由()提出。

A:库利

B:米德

C:布鲁默#孔德

答案：A

小组的特征中，错误的是()。

A:组员各自的目标相冲突

B:组员之间相互影响

4

C:组员对小组有认同感

D:有一定的规范和文化

答案：A

治疗模式的小组目标是()。

A:改变心理和行为问题

B:社会任务达成

C:促进社会化

D:学习生活技能

答案：A

不属于个体系统的是()。

A:生物体

B:情绪

C:行为

D:组织

答案：D

小组后期的介入焦点()。

A:协助组员