统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件.pptx

爬天都峰统编版小学语文教材四年级上册第五单元第十七课黄亦波◎著

任务一RENWUYI探究写事情的奥秘任务二RENWUER记录身边的事生活万花筒

跟着作者去爬天都峰，以亲历者的身份去探究把事情写清楚的奥秘。情境任务

活动一：一睹天都峰的风采

高陡啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！\再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

朗读课文，读准字音，读通句子。批注你的问题，并与同学交流。活动二：扫清爬山障碍活动要求

好哩石级铁链发颤攀爬猴子照相笑呵呵纪念pān辫子汲取xiàngliànjíbiànjíhē认读词语

认读多音字（相同）（互相）相xiānɡxiànɡ（照相）（相片）

活动三：探究写作的顺序默读课文，提取关键信息，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事。时间地点人物假日黄山爸爸我老爷爷

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”?爬天都峰12345678910借助关键词句，说说课文是按什么顺序写的呢？爬山前爬山中爬上峰顶后课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。爬山前爬山中爬上峰顶后假日里“我”和爸爸爬天都峰

写作要有顺序不同的事，可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事写清楚。文章常见的写作顺序时间先后地点转换事情发展情感变化总-分-总整体-部分

活动四：探究写清楚爬山记的奥秘“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的？

爬山前

在爬山前，“我”心里是怎么想的？爬山前爬山中爬到顶峰后默读课文第2自然段，用横线画出描写“我”心里想法的关键词句，体会“我”的感受。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

爬山前爬山中爬到顶峰后我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高陡

爬山前爬山中爬到顶峰后石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！运用的是什么修辞手法？夸张形象地写出了天都峰的高和陡。

爬山前爬山中爬到顶峰后我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！不敢爬

读一读，读出“我”的畏难与害怕。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爬山前爬山中爬到顶峰后不敢爬遇到困难怎么想

分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。爬山前爬山中爬到顶峰后忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年级比我爷爷还大哩！我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢？爬山前爬山中爬到顶峰后“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”赞叹惊讶

爬山前爬山中爬到顶峰后“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”相互鼓励事情有波折怎么说

爬山前爬山中

“我”是怎么爬的呢？读一读，演一演。爬山前爬山中爬到顶峰后我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……奋力攀登怎么做

爬山前爬山中爬上峰顶后

读出“我”爬上峰顶后的喜悦。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山前爬山中爬到顶峰后

你从对话中感受到了什么？分角色朗读“我”和老爷爷登上峰顶后的对话。谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!不，老爷爷，