中小学部编八下语文《小石潭记》教案2教学设计资料教育教学资料整理.docVIP

《小石潭记》教案

基本信息

案例名称

《小石潭记》

科目

语文

教学课时

1课时

主备教师

教材分析

优秀的语文教师应既具有显微镜式的文本剖析与发现的能力，条分缕析，烛照内里；又具有望远镜式的宏观把握与创造能力，化远为近，博观约取。与之相对应的，教师在课堂上引导学生学习古文也应做到这两点。一方面“心中有全局”，从宏观上把握。通过反复的诵读，在教师精心设计的有关问题的引导下，学生从整体上把握文章内容。另一方面“眼里有亮点”，师生进一步深入文章，解决重点、难点字词，品析细微处的精彩。

学情分析

《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、心理特征及发展趋向。

教学策略与设计设计说明

【教法】朗读法、情景教学法、合作探究

设计意图：美读美品、美文美教。教学千法，朗读为本，尤其是文言文的教学，朗读尤为重要。教学中将朗读教学贯彻课堂始终，引导学生想象画面美，感知文意美，感受音韵美，完成教学重点。

【学法】“三步朗读法”读准、读懂、读透，进行探究学习，完成学习目标。

设计依据：“方法是穿过峰巅的响箭”，“授人以鱼不如授人以渔”，语文课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究上。

教学目标

1．能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。

2．学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力。

3．理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境。

教学重点和难点

【教学重点】

学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力

【教学难点】

理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

?

一、导入新课

孔子说过：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，让多少文人沉醉其中。达到这种境界的人，那是看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州找到了一处触动他心灵的清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》。来，请看看柳宗元的图片。（出示图片）

跟随教师的脚步阅读课文。

设计意图：教师富有启发性和情绪渲染的情景导入，优美的画面与优美的诗句相结合，在视听觉与头脑中让学生感受富春江的美，从而进入新课讲授。

二、作者作品

1.看了柳宗元的图片，对他是什么印象？你们想用什么词来形容他？

（有诗意，有气质，浪漫，潇洒……“腹有诗书气自华”

介绍柳宗元（见课件）

《永州八记》文笔优美，充满诗情画意！我们今天就学习其中最有名的一篇《小石潭记》！

2.介绍“记”这种文体

（师写课题“小石潭记”）记，古代的一种文体，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。即山水游记。

【柳宗元山水游记】

了解作家作品，为阅读本文打好基础。

设计意图：a准确、流畅地朗读课文，疏通文意、

b学习对景物入微地观察并抓住特点写景，会赏析优美的景物，提高对美的鉴赏能力。

c学习体会写景抒情的方法。

d理解作者借景所寄喻的心情。

三、初读感知

?请大家读一读这篇课文，主要是想听听大家能否将字音、节奏读准，能不能疏通文意，文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”。你们觉得在朗读中要注意什么？

【朗读注意事项】(课件展示诵读指南：）

1.读准字音；

2.读好节奏(语速、停顿)；

3.读出情味(文字背后作者的情感)；

4.读清内容。

学生自己把握这一点，由他们自己来说，更能加深印象）

学生说完后，出示课件内容。

四、品味字词，欣赏美景

（一）研讨问题：

1.本文写了小石潭中的哪些景物，这些景物有什么特点？你认为哪些字或词用得好用得巧，为什么？找出你最喜欢的一处景象来谈一谈。

文中描绘的景物、作者的心境都与石紧密关联，文中哪些句子写了石？请说明理由。（找出相关语句，小组交流，师生交流。）

潭水和游鱼各有什么特点？作者是怎样描写的？

4.看看作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？

（作者采用动、静相结合的方法，作者把自己快乐的心情幻化到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会像人那样感到快乐似的）

小组讨论，集中指导。允许学生提出自己的疑问。

设计依据：陶行知说：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。此环节的设计符合课程标准：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”师生共同讨论，挖掘思维潜力，拓开整体阅读的空间，深入体会作者高洁的志趣。

5.作者描写小潭源流时依次抓住了溪身岸势的那些特点来写？运用了那些修辞方法？

（二）同学自由大声读。

读了几遍课文，我们对内容也有了

一定的了解，来，简单概括一下各段内容。

五.小结