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美学基础复习资料

一、名词解释：

1.崇高：崇高是西方美学的基本审美形态之一。其基本内涵是：人的本质力量在经过巨大

的异己力量的压抑、排斥、震撼之后，最终通过人生实践尤其是审美实践活动而得

到全面的高扬和完整的体现。

2.优美：是理想人生境界与人生实践完满统一的现实呈现和展示。在社会人生领域，其内涵

从本质上说就是真善美在最大程度上的和谐统一。

3.审美需要：就是在人的劳动不断深化的过程中，随着人的精神能力的发展而逐步生成的，

它是人的本质力量的一种新的充实和新的显现。

4.审美理想：又称美的理想，它是主体心目中关于完善的美的观念，是主体通过想象在头脑

中构造出来的理想形态的美

5.美学之父：德国哲学家鲍姆加登。1750年他《美学》一书的问世，标志着美学作为一门

独立学科的形成。所以，鲍姆加登以“美学之父”的名望蜚声美学史

6.境界：境界最初是指时间和空间上的界限。在艺术和审美领域指创作主体在情与景的交融

所达到的心理状态

二、简述题

1.西方美学发展三阶段

答：西方美学与哲学一起经历了从本体“论阶段”到认识论阶段“”再到语言“学阶段”的转换。

本体论阶段，古希腊早期到16世纪：与哲学相应，这一阶段的美学主旨是透过具体

个别的美的事物，追求一种独立的、终极的、普遍的美，也就是使一切事物成为美的共同

本质。这一阶段的美学思想家，主要有柏拉图、亚里士多德、奥古斯丁等。

认识论阶段，文艺复兴以后：在这一阶段，西方美学的主旨是探求审美何以可能与审

美如何构成。围绕这一主旨，英国经验主义、大陆理性主义、法国启蒙主义、德国古典哲

学先后从不同视角展开论述，形成了辉煌灿烂的思想成果。德国古典美学不仅是这一阶段

的美学顶峰，也是古希腊以来西方美学的一个高峰。在这一顶峰上，出现了真正意义上的

大美学家，如康德、席勒、黑格尔等。

语言学阶段，20世纪：这一阶段的美学千姿百态，观点纷繁，派别林立，变化多端。

主要有人本主义美学与科学主义美学两大主潮。当代西方美学的语言学转向就既体现在人

本主义美学一脉中，又体现在科学主义美学一脉中，注重对语言本身运作机制的分析。

2.简述康德对于审美活动的四个规定

答：在“审美判断力批判”中，康德从四个方面对美作出规定：

在质的方面，美是无利害而令人愉快的；

在量的方面，美是非概念而普遍令人愉快的；

在关系方面，美具有无目的合目的性；

在情状上，美是非概念而必然令人愉快的。

通过这四个规定，康德就把美与快适或善严格地区别开，从而赋予美以独立的地位。

3.美学的研究方法

答：美学是一门综合性很强的人文学科，决定了美学研究方法的多元性和多样性。

从学科性质来看，美学的核心方法应当是哲学方法。这种方法不是单一的，而是由多个

层次和环节组成的，它包括观察、了解、分析、体验、感悟、追问、对话、解释、建构等等。

美学研究第一步必须对丰富多彩的审美现象进行观察，同时，结合各门科学或学科的研

究成果，对现象作尽可能充分的了解。在此基础上，要运用分析的方法对现象进行分析。美

学思考还需要体验。只有在体验中才能感悟。对美的体验包括着一种追问与对话行为。美学

研究再进一步的方法是解释，一种思想建构行为。

美学研究的各种哲学方法，无不体现着两条基本原则，即理论与实践相统一的原则、

历史与逻辑相统一的原则。

4.审美活动的基本性质

答：审美是一种人生实践、一种人生境界。审美活动是人类最基本、最普遍也是最高级的

活动方式之一。其不同于人类其他活动的突出特点就在于，它根本上是一种整体性的，以心

灵感知和情感体验为表现的内在生命活动和独特精神活动。审美活动具有更为鲜明的主体性

和更为充分的个性化的特征。

审美活动有以下的特殊性：

人与世界的本己性精神交流：审美活动是人与世界、主体与客体之间在当下直接性的情

境中所展开的一种最具本己性的精神交流与沟通。

最具个性化的精神活动：审美是一种最具个性化色彩的精神活动，它所建构的是一个具

有独特生命意味的诗意世界。

有限无功利性与最高功利性的统一：审美是一种在自身中排斥直接的功利性，但又在其

根底里与人类整体的生存与发展血脉相通的特殊活动

5.审美经验的特征

审美经验是在审美活动中，伴随着审美主体与对象同时生成的，主体在全身心的投入