《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标 .pdf

《3－6岁儿童学习与发展指南》－科学领域

科学

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异

同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程

中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、

判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿

通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮

助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲

身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌

输和强化训练。

（一）科学探究

目标1.亲近自然，喜欢探究

3~4岁4~5岁5~6岁

1、喜欢接触大自然，对1、喜欢接触新事物，经常问1、对自己感兴趣的问题总

周围的很多事物和现一些与新事物有关的问是刨根问底。

象感兴趣。题。2、能经常动手动脑寻找

2、经常问各种问题，或2、常常动手动脑探索物体和问题的答案。

好奇地摆弄物品。材料，并乐在其中。3、探索中有所发现时感到

兴奋和满足。

教育建议：1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：

为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼

儿。

和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。



通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。

2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：

认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些

简易的调查或有趣的小实验。

容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收

拾整理。

多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安

全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

目标2具有初步的探究能力

3~4岁4~5岁5~6岁

1、对感兴趣的事物能仔1、能对事物或现象进行观察1、能通过观察、比较与分析，

细观察，发现其明显比较，发现其相同与不同。发现并描述不同种类物体

特征。2、能根据观察结果提出问的特征或某个事物前后的

2、能用多种感官或动作题，并大胆猜测答案。变化。

去探索物体，关注动3、能通过简单的调查收集信2、的猜测。

作所产生的结果。息。3、在成人的帮助下能制定简单

4、能用图画或其他符号进行的调查计划并执行。

记录。4、能用数字、图画、图表或其

他符号记录。

5、探究中能与他人合作与交