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学前融合教育协同治理研究_笔记.docxVIP

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《学前融合教育协同治理研究》阅读记录

目录

一、内容概述...............................................2

1.1研究背景与意义.........................................2

1.2研究目的与内容.........................................3

1.3研究方法与路径.........................................4

二、文献综述...............................................5

2.1国内外研究现状.........................................6

2.2研究趋势与不足.........................................7

2.3理论基础与支撑.........................................8

三、学前融合教育的实践探索.................................9

3.1融合教育的发展历程....................................10

3.2融合教育的实施模式....................................11

3.3融合教育的案例分析....................................12

四、协同治理的理论框架....................................13

4.1协同治理的概念界定....................................14

4.2协同治理的理论基础....................................15

4.3协同治理的实践要求....................................17

五、学前融合教育的协同治理策略............................18

5.1政策引导与支持........................................19

5.2学校与社区的联动......................................20

5.3家庭的参与与合作......................................21

5.4社会力量的整合........................................23

六、实证研究..............................................24

6.1研究设计..............................................25

6.2数据收集与分析方法....................................26

6.3研究结果与讨论........................................27

七、结论与展望............................................28

7.1研究结论..............................................30

7.2政策建议..............................................31

7.3研究展望..............................................31

一、内容概述

《学前融合教育协同治理研究》是一本专注于探讨学前融合教育领域协同治理问题的书籍。本书的内容概述部分,首先对学前融合教育的概念进行了界定,明确了其含义、目标以及在当前社会发展中的重要性。接着,本书详细阐述了学前融合教育的发展历程,从早期的萌芽阶段到现代的发展阶段,再到未来的发展趋势,为读者提供了一个清晰的时间线和历史脉络。

在内容概述部分,本书进一步分析了学前融合教育面临的挑战与机遇,包括政策环境的变化、社会需求的多样化以及科技的进步等。同时,书中也对国内外的学前融合教育实践案例进行了深入分析,总结了成功的经验和存在的不足,为读者提供了宝贵的参考和借鉴。

此外,本书还提出了一系列关于学前融合教育的协同治理策略和建议,旨在推动学前融合教育的健康发展。这些策略和建议涵盖了政策制定、资源配置、教师培训、家校合作等多个方面,旨在为教育行政部门、学校、教师、家长以及社会各界提供指导和帮助。

《学前融合教育协同治理研究》的内容概述部分为读者提供了一个

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