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历史上甲午中日战争教案优秀

篇1：历史上甲午中日战斗教案优秀

教学目标

1.学问与力量：了解中日甲午战斗爆发的缘由和过程、结果。知道《马关条约》给中国带来的严峻危害。

2.过程与方法：通过学习本课内容,使同学了解甲午中日战斗的概况:日本发动侵略战斗的目的。

3.情感态度和价值观：通过分析甲午中日战斗中国军队失败的缘由，使同学熟悉：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要缘由，培育同学的爱国主义精神，增加同学为振兴中华勤奋学习的责任感。

教学重难点

教学重点：甲午中日战斗爆发的背景。

教学难点：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严峻的不公平条约?

教学工具

多媒体教学

教学过程

导入新课：

听歌曲《毕业歌》回忆学过内容，然后提问：

1、有哪些国土的沦丧?

(1)南京条约割让香港岛。

(2)俄国侵占我国领土150多万平方公里。

(3)阿古柏占据新疆。

2、掀起了哪些民族自救的巨浪?

(1)左宗棠收复新疆。

(2)太平天国抗击洋枪队。

学习新课

(一)战前篇：战斗起因。

1、根本缘由：

(1)地理位置岛国，领土少，资源缺乏。

(2)明治维新国力日强。

(3)用材料了解当时的日本。

篇2：甲午中日战斗教案

I、教学目标

一、学问与技能

甲午中日战斗爆发；丰岛，牙山战役；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海卫战役；《马关条约》资料及危害；帝国主义瓜分中国的狂潮。

二、过程与方法

透过本节教学，使同学熟悉：

1、甲午战斗是日本为吞并朝鲜入侵中国而发动的侵略战斗，是日本推行对外扩张政策的重要步骤。

2、清政府在战斗中的腐败无能、丧权辱国的可耻行径；广阔爱国官兵勇敢无畏、视死如归的爱国主义精神。

3、国力弱、社会制度腐朽、军事技术落后是中国近代史挨打受辱的重要缘由，中国只有强盛起来，才不会挨打。

4、《马关条约》是继《南京条约》以来最为严峻的不公平条约，它使中国半殖民地化程度大大加深，引发了帝国主义列强瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严峻。

三、情感态度与价值观

1、引导同学分析清军败因，初步培育同学用辨证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的潜力。

2、将《马关条约》与《南京条约》比较，分析其对中国造成的危害，培育同学比较、综合问题的潜力。

3、叙述帝国主义瓜分中国狂潮，民族危机空前严峻的史实，培育同学忧患意识的潜力。

教学重点和难点

重点：邓世昌等民族英雄的爱国主义精神值得我们仰慕和学习；《马关条约》资料及危害

难点：《马关条约》危害

教学设备

CAI课件（由《甲午风云》录像片段、日本“大陆政策”、《日本扩军备战图表》、日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段材料、《甲午战斗形势示意图》、邓世昌像、“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和”对联、《时局图》等组成。）

教学方法

谈话法（以引导、启发、争论为主）

Ⅱ、教学过程

A、导入新课

放录像：《甲午中日战斗》片断

师：这是一部反映什么资料的影片？

众生：甲午中日战斗。

师：甲午中日战斗是19世纪末日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的一场大规模侵略战斗。这场战斗为何会发生？其经过怎样？结果、影响又如何？下面我们带着这些问题开头这一课的学习。

B、叙述新课

一、缘由（板书）

（指导同学阅读教材其次、三段，并结合日本明治政府制定的“大陆政策”、《甲午战斗前日本扩军备战概况》及日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段话：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可实行任何手段。”启发同学归纳甲午中日战斗缘由。在同学回答基础上，老师重点归纳根本缘由和导火线，时间。）

到1892年，日本建立起一支近代化海陆军，并进行大规模军事演习，把中国的海军做为它的“假想敌人”，伺机对中国发动大规模战斗。

师：1、根本缘由：明治维新后，日本制定了以制服朝鲜、中国为核心的“大陆政策”，专心对外扩张。

2、导火线：。1894年1月，朝鲜爆发“东学党起义”。

3：时间：在1894年7月，爆发中日有史以来第一次大规模的战斗——甲午中日战斗。

缘由往往是事物进展变化的先导，日本正是利用上述缘由，加上当时清朝政府的腐败无能，导致了这场震动中外的中日甲午战斗战斗。下面，我们讲讲这场战斗的经过。

二、经过（板书）

师：这场战斗爆发后共经受了五次大的战役，请同学们看书把它们找出来。（老师指导，同学回答，老师板书）

师：1.丰岛、牙山战役

2、平壤