第2课时 11～20各数的写法(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册.pdfVIP

第6单元第2课时11～20各数的写法（Word教案）

2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）

一、教学目标

1.让学生掌握11～20各数的写法，理解数的组成。

2.培养学生运用数学语言表达数量的能力。

3.培养学生动手操作、合作交流的学习习惯。

二、教学内容

1.11～20各数的写法。

2.理解数的组成。

三、教学重点与难点

1.教学重点：11～20各数的写法，理解数的组成。

2.教学难点：理解数的组成。

四、教学准备

1.课件或黑板、粉笔。

2.数字卡片。

3.学生用书。

五、教学过程

1.导入新课

a.出示数字卡片，引导学生复习10以内数的写法。

b.提问：我们学习了10以内的数，那么11～20的数怎么写呢？这节课我们

就来学习11～20各数的写法。

2.探索新知

a.教师出示数字卡片，引导学生观察11～20各数的写法。

b.学生尝试写出11～20各数，并交流写法。

c.教师讲解数的组成，让学生理解每个数由几个十和几个一组成。

3.巩固练习

a.出示数字卡片，让学生写出对应的数。

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b.教师出示一些物品，让学生用数字表示数量。

c.学生互相提问，回答11～20各数的写法。

4.课堂小结

a.提问：今天我们学习了什么内容？

b.学生回答：我们学习了11～20各数的写法，理解了数的组成。

5.课后作业

a.抄写11～20各数，每个数写5遍。

b.家长提问，孩子回答11～20各数的写法。

六、板书设计

1.11～20各数的写法

2.数的组成

七、教学反思

本节课通过数字卡片、实物等教学手段，让学生掌握了11～20各数的写法，

理解了数的组成。在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的动手操作能

力和合作交流意识。同时，要加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生

都能掌握本节课的知识。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的“教师讲解数的组成，让学生理

解每个数由几个十和几个一组成”。这个细节是本节课的核心内容，也是学生理解

数的概念的重要基础。

详细补充和说明：

在“探索新知”环节中，教师通过数字卡片引导学生观察11～20各数的写

法，并让学生尝试写出这些数。这个过程中，学生可能会发现，从11开始，每个

数都比前一个数多了一个“一”。这时，教师需要适时介入，讲解数的组成。

教师可以从以下几个方面进行讲解：

1.十的概念：在10以内数的基础上，我们引入了“十”的概念。一个“十”

相当于10个“一”。例如，当我们有10个苹果时，我们可以用“十”来表示，写

作“10”。

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2.十位和个位：在11～20的数中，每个数都可以分为两部分，即“十位”和

“个位”。十位上的数字表示有几个“十”，个位上的数字表示有几个“一”。例

如，数字“13”中，“1”在十位上，表示有1个“十”，“3”在个位上，表示有

3个“一”。

3.数的组成：根据十位和个位上的数字，我们可以知道每个数由几个“十”

和几个“一”组成。例如，“14”由1个“十”和4个“一”组成。

4.数的大小比较：通过比较十位和个位上的数字，我们可以判断数的大小。

例如，“15”比“14”大，因为它多了一个“一”。

在讲解过程中，教师可以结合实物或图片，让学生更直观地理解数的组成。例

如，教师可以拿出10个苹果，分成不同的组合，让学生观察和描述。通过这种方

式，学生可以更好地理解数的概念。

讲解完毕后，教师可以设计一些练习题，让学生巩固对数的组成的理解。例

如，教师可以出示一些物品，让学生用数字表示数量，并解释每个数的组成。此

外，教师还可以让学生互相提问，回答11～20各数的写法，以检验他们对数的组

成的掌握程度。

总之，在“探索新知”环节中，教师需要重点关