2025 届高考语文一轮复习 —— 高分议论文写作指导备战 2025 年高考语文 12 月热点时事 学案拓展12259.docx

2025届高考语文一轮复习——高分议论文写作指导备战2025年高考语文12月热点时事学案拓展12259

一、热点时事引入

当我们将目光投向广袤的中国大地，甘肃金塔宛如一颗闪耀在沙漠边缘的生态明珠，熠熠生辉。新华社的报道为我们呈现了一幅冬日里却热火朝天的劳动画卷：在金塔县鼎新镇境内的巴丹吉林沙漠边缘，工人们不畏严寒，忙碌于压沙一线，采挖、分拣中药材肉苁蓉，干劲十足。近年来，这片土地上正悄然发生着一场意义非凡的变革——依托得天独厚的沙化土地与沙生植物资源，当地巧借生物治沙之力，积极动员企业、专业合作社等新型经营主体投身荒漠化防治大业。通过大规模种植梭梭等固沙植物，并行推广梭梭嫁接肉苁蓉种植技术，不仅成功遏制了荒漠化和沙化土地扩张的脚步，实现“双缩减”的生态壮举，更催生出蓬勃发展的肉苁蓉中药材产业，奏响了生态效益、经济效益与社会效益和谐共鸣的“三重奏”，为我们的语文写作素材库增添了极具分量的“绿色宝藏”。

二、议论文写作要点剖析

（一）审题立意精准把握

面对涉及甘肃金塔生物治沙这类素材的作文题目，精准审题立意是关键突破口。从成因探究角度，一方面是生态危机的倒逼，巴丹吉林沙漠的侵袭威胁着当地生存根基，促使人们寻求可持续的治沙之道；另一方面，科技进步与创新思维点燃希望之光，梭梭嫁接肉苁蓉技术的研发应用，为治沙与产业发展架起桥梁。剖析影响层面，于生态维度，植被覆盖率提升，土地沙化逆转，生物多样性得以呵护，沙漠生态系统逐步修复；从经济视角，新兴肉苁蓉产业崛起，带动种植、加工、销售全产业链繁荣，创造就业与增收机会；就社会意义而言，凝聚起民众守护家园的向心力，传承坚韧不拔的奋斗精神，为区域可持续发展注入强大动力。据此，立意可聚焦科技引领下生态与经济协同发展的“金塔模式”，探讨其示范意义；或立足青年视角，思索如何传承治沙精神，投身生态文明建设新征程。

（二）论据素材巧妙运用

事实论据

以金塔县大漠农林生态产业股份公司为例，其组织工人规模化种植梭梭、采挖肉苁蓉，实现产业良性运转，带动周边就业，直观展现生物治沙产业的落地成效，可用于论证新型经营主体在生态经济融合中的引领作用。

当地多年来持续压沙造林的数据成果，如荒漠化土地面积逐年递减、梭梭林面积不断扩大，量化呈现生态改善进程，为阐述治沙成效提供有力支撑。

回顾历史，“塞罕坝精神”缔造的绿色奇迹，几代人在荒漠沙地上造林育林，从“黄沙遮天日”到“林海绿波漾”，与金塔生物治沙异曲同工，启发我们汲取先辈治沙奋进力量。

理论论据

“绿水青山就是金山银山。”金塔生物治沙完美诠释此理念，生态修复催生经济产业，印证生态财富转化逻辑，强调生态保护与经济发展的内在统一。

“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”警示人们尊重自然、修复生态，金塔县曾面临沙漠扩张困境，正是顺应自然规律开展生物治沙，才重获生态生机，引用此句点明生态平衡的关键意义。

运用论据时，要依据论点需求精心剪裁，确保论据精准服务论点，发挥最大论证效能。

（三）论证结构严谨搭建

并列式结构

论述金塔生物治沙多面价值时，可从生态屏障构筑、经济产业驱动、社会精神凝聚三个并列维度展开。阐述生态屏障，列举植被恢复、风沙减弱等成效；论及经济产业，梳理肉苁蓉产业链各环节效益；探讨社会精神，分析民众齐心治沙、传承奋斗精神的感人故事，层次分明展现全貌。

递进式结构

开篇点明金塔生物治沙在全国生态治理格局中的典型地位，引出发展成因；接着深入剖析过程中的挑战，如技术推广难度、资金投入压力、市场波动风险；最后展望未来金塔生物治沙持续优化、引领生态修复新风尚、为全球荒漠化治理贡献智慧的宏伟蓝图，层层递进，引领读者洞察其发展内在逻辑。

三、实战演练

（一）作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

在甘肃金塔，生物治沙让沙漠“披绿生金”，科技创新驱动，民众齐心协力，实现生态与经济双赢。这一实践为各地生态保护与发展提供了宝贵经验。请结合材料，以“生态与经济：共绘发展新画卷”为主题，写一篇议论文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（二）写作指导

立意方面：紧扣“甘肃金塔生物治沙”“生态与经济”核心要素，可立意为科技赋能生态修复，开启经济转型新路径，如研发更多沙生植物深加工技术；民众合力是生态经济协同发展根基，倡导全民参与环保与产业共建；立足长远，打造生态经济可持续发展样板，为其他地区荒漠化治理、乡村振兴提供借鉴。

论据选取：当代素材选取金塔当地治沙模范、产业带头人的先进事迹；放眼全国，库布其沙漠治理成就生态光伏产业、毛乌素沙地变身农牧业基地；国际视野下，以色列沙漠滴灌农业、阿联酋沙漠生态旅游等成功范例。结合自身参与环保活动、实地考察生态项目经历，丰富论据层次。