云南省小学信息技术教材分析和教学指导.ppt

信息技术课程要面向未来。小学已经开课，初中不能还是零起点。必须解决小学初中衔接的问题。2000年的《指导纲要》停用在望，新的国家级义务教育阶段的课标即将出台，我们应以新课程的精神指导这崭新的课程。教材应既满足现今教学的需要，又能反映新课程的理念，适应新标准的要求！从教师专业发展的角度来讲，我们需要能够让教师有所提高的教材。教材能够提高教师自身的课程设计能力。优秀的教师能够通过使用教材，得到一些启发，进一步提高课程设计的能力，成为更加优秀的教师；普通教师能够用教材教出好课，逐步提升，成为优秀教师！要让我们的学生通过课堂教学主渠道，掌握最基本的信息技术知识技能，作为其在现代社会生存发展的基本技能。他们不仅掌握最常用软件的使用方法、学会上网……更需要信息素养的全面提高，需要利用信息技术工具解决实际问题的能力，需要将对信息技术的灵活运用渗透到骨子里！符合新的在小学注意综合活动的解释：主要运用本年度学习的知识技能，并尽可能地联系学生前面的学习、应用过的各项知识技能，完成一项具有综合性的任务。例如“”逐步培养学生的规划意识、养成任务分析的习惯，提高做规划的能力，适当渗透信息需求分析。是从学生的角度对活动进行分析。目标是引导学生从没有想法逐步变化到有想法；从单纯的带着问题逐步过渡到，能从教师给出的方法中选择、判断出最适合自己或者认为是最好的方法；然后，进一步到能够依据教师所给支架完成计划；逐步变化到“问题解决步骤的设计；最后达到完全设计自己的活动。设计的学习活动1、在每一单元中，在开始阶段一般提出不同的标准“合格”或“优秀”，在单元小结中，让学生根据自己的情况对学习状况做出评价：2、每一课中有“拓展提高”，即是留给学有余力的学生完成的。3、在某些册中，提供*课。供教学进度快的学校或是学有余力的学生自主选用。第3册-第2单元-*课《伴歌而行》第2册-第2单元-*课《美丽海的故事》学生可以根据教材的云南2005版新教材介绍教材编写组对课程而言：基于各地课程现状，着眼于开发一套小学初中相衔接的教材。突破初中“零起点”，满足国家即将颁布的《九年义务教育课程纲要》的要求。对教师而言：立足教师现有的能力，着眼于通过教材及教师用书提升教师的课程理念，培养教师教学实施能力，促进教师专业发展。对学生而言：在培养学生实践操作与应用能力的基础上，着眼于培养学生在信息技术方面的综合素养和创新能力。立足现实，面向未来0102依据即将出台的《义务教育阶段信息技术实施纲要》的要求，对全套教材的整体教学目标、内容设置、结构等进行了通盘考虑，形成了一套完整的九年义务阶段的信息技术教材。本教材的设计充分体现信息技术学科学习和综合实践活动的有机整合；通过学科学习任务和综合实践活动激发学生的学习和探究兴趣，引导学生在实践中学习、在学习中实践，实现信息技术作为学习工具和学习对象的双重教育价值。教材的特点义务教育阶段信息技术教育

的内容及目标要求的衔接兴趣与意识应用技能信息素养技术创新小学激发与保护兴趣解决常用软件/工具体验并形成习惯勇于置疑(问题意识)；敢于尝试巩固兴趣发现特长拓展+提升初具“一技之长”自主选择综合应用能力:提出改进方案:动手创新初中《指导纲要》中，关于内容的设置和选择原则中指出：1以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容2鼓励跨学科的活动主题，加强信息技术与其他课程领域的整合3适应地区差异、体现地域特色4体现个别差异，鼓励技术创新5教材的特点01以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容。02设置了生动有趣的活动任务，激发学生的学习兴趣。教材的特点活动为主线教材打破了模块分割，以活动为主线设计，每个单元有一个大的活动主题，里面的每一课都是这个大活动的一个环节。在这样的活动中，串起需要学习的各项知识点。第2单元《童声童画》第1课神奇的“画图”第2课赏画填色第3课主角出场第4课小鸡与大山第5课小鸡的家第6课听妈妈说第7课爱的回声第8课知心朋友第1单元我们的新朋友——计算机第1课认识新朋友-神奇的计算机第2课进入神奇的新世界第3课灵活操作小鼠标第4课欣赏多彩的计算机作品螺旋上升设置内容知识技能+能力+情感态度+评价同时考虑到技能的相对完整，各部分形散而神不散，自成一个相对较小的体系。02打破了模块化的限制，将各个模块涉及到的知识技能，根据按照学生认知能力的特点和实际需要，打散分布到各册教材中，实现螺旋上升。01知识技能上的螺旋上升打破模块，形散神合每一个单元，知识技能也是螺旋上升的。一个