高三年级二轮备考指导意见(定稿).pdfVIP

兴隆一中高三年级

2022年高考二轮复习备考指导意见

为了顺利完成今年的高考任务，实现学校的既定发展目标，为使备考措施方

法得到有效落实，特拟定本方案：

一、总体规划：

1、指导思想：二轮复习以能力立意为指导思想，强化知识的综合与联系，

并以往年典型高考题为载体，对核心概念、主干知识、重要思想方法的不同联系

方式和表现形式进行全方位诠释和训练，从而提高学生对学科主干知识的横向

联系与深度理解，提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

2、时间安排：

2022年2月8日（正月初八）——4月30日。

3、2022年高考奋斗目标：达到特殊类型招生线上前1/3人数为34人，强基

一本上线216人以上；本科上线（纯文化课）782人。要确保二轮复习后，尖子

生有突破，明显提升目标一本人数。

二、强化认识

1、现状分析：在新高考的大背景下，每个学校都在摸索更科学的复习策略；

2022年高考考生75万人；我们的学情并不乐观；一轮复习并没有达到我们的理

想的目的。在这样的形势下，我们对二轮复习更要精研精做。

2、教学应秉承的理念：以学生问题为教学出发点，以问题情境为教学载体，

以专题训练为主线，以思维、能力提升为目标，以规范、细节为增分点。

3、二轮复习的原则：一要“专”，课堂要专，选题要专；二要“精”，选

题要“精”、点拨要“精”；三要“实”，发现问题要“实”，纠错要“实”。

4、二轮复习的两大任务：筑牢知识体系、提升考试能力。

由一轮的全面复习转入专题复习。根据考向、考情、学情，确定专题。通过

专题训练，筑牢知识体系；把握高考各种题型的特点和规律，掌握解题方法，形

成应试技巧和能力。

三、具体措施

（一）、以命制高质量的专题为抓手

二轮复习必须专题化，一至两节课解决一个考点。

1、依靠“一个核心”

即以备课组长为“核心”命制复习专题。备课组长是组织者，更是教学教研

的核心。

2、做好“两个专题”

（1）知识专题。以知识为中心确定专题，要依据《新课程标准》和《考试

说明》，问情于学生，了解学生需求，找准学生的知识盲点、薄弱点、能力欠缺

点，要能通过“知识专题”串起知识点，补上盲点、薄弱点，建立牢固的知识网

络。知识专题的优点是重构了知识体系，归纳了方法技巧，有利于中等生。但是

也存在不足，即题型缺乏分类研究，解题缺乏技能强化，不利于尖子生的针对

复习。

（2）题型专题。以考向为中心确定题型专题，要依托高考真题，包括对最

新题型和热点进行研讨，借此使学生掌握规律和方法，提升解题能力，形成应试

技巧。完成由基础知识复习向重难点提炼、由知识掌握向解题能力提升的转化。

第1页共4页

题型专题的优点是对高考题型进行分类研究，对解题技能进行强化提升，有利于

尖子生的培养。其缺点是没有系统地整合知识，总结突破，不利于中等生的提

升。

3、把握“三个层次”

命制、组合专题时特别要把握好三个层次的学生的需求，即，C9重点生、

一本生、临界生。知识专题和题型专题设计都要兼顾三个层次，临界生做的题重

点生和一本生全做，重点生和一本生做的题临界生可以不用做。

（二）以组织高水平的教研为突破口

教学的整体、快速提升离不开高水平的教研，组织严密，要求规范，积极参

与的教研才是教师个人成长的最好平台；二轮复习教研更要统一思想，集中智慧，

集思广益，找到最优的思路、最佳的办法。

（三）以高效的课堂为主阵地

二轮备考教师要做好“教练”与“医生”的角色，要把更多时间和精力、功

夫花在课前的准备，包括对备考训练资源的研究与准备，对学生的研究与分析，

避免机械重复简单劳动，努力提高指导的针对性和有效性，才是高三老师后期工

作的重中之重。

1、考向要明确，考情要抓实。二轮复习课，要明确考向，把握考情。

2、专题性要强，总结提升要到位。课堂要紧紧围绕专题设计，不能只是依

赖一轮复习参考书，要善于归类，善于总结提升；专题无论大小，试题不管新旧，

教师讲完一定要有总结提升环节，坚决杜绝就题论