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鞋匠舞中班教案

鞋匠舞中班教案1

〔一〕活动目标：

〔1〕学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕体验歌曲中传达的劳动的开心心情。

〔3〕培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

〔4〕感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

〔二〕活动预备：

《鞋匠舞》音乐磁带

〔三〕活动过程：

〔1〕老师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

〔2〕老师带着幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。

〔3〕老师带着幼儿学唱歌曲1~2遍。

〔4〕老师启发幼儿依据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？

〔5〕老师提取幼儿创编的动作，带着幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔6〕老师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

〔7〕在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。

〔四〕活动反思

〔1〕通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐改变节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈力量的进展。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把制造的空间留给幼儿。

鞋匠舞中班教案2

活动目标：

1.幼儿通过律动把握二分音符及部分音符的练习。

2.幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。

3.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

打击乐器：手铃.彩蛋若干。

活动过程：

一、老师引题

今日钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)

二、手指嬉戏：《绕线线》

三、幼儿听音乐感受音乐

1、刚刚小伴侣都要做特殊棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今日钟老师给小伴侣带

来的音乐。

2、老师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。

前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么?

后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么?

3、老师引导幼儿依据音乐做动作。

下面，我们一起做小鞋匠。

四、老师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。

1、我们小伴侣都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。

2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小伴侣来演奏。

五、嬉戏(修理小拖鞋)。

咦，看一看，老师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的`小伴侣来修。

六、放松活动：合拢放开

附：歌词

绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。

绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐改变节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈力量的进展。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把制造的空间留给幼儿。

鞋匠舞中班教案3

活动目标

1、能跟随歌曲有节奏的表演，初步尝试用打击乐器进行演奏。