中小体育与健康章节程教学设计与改革.pptVIP

如果把竞技运动作为学生锻炼的手段，可以采用三种不同的对待措施：01保留竞技运动项目：即保留那些大众喜欢的，便于在青少年学生中开展的运动项目，比如强度低、实施率比较高的跑步、乒乓球等，激烈的球类活动篮球、足球等。02日本健身运动项目的新体系四、教学内容的设计与安排教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系亚竞技运动：对正规的竞技项目进行改造，使它们适合青少年健身运动的需要，被改造的竞技项目称为亚竞技运动。亚竞技运动包括半正规和非正规两个层次，半正规是修改正式的规则，而非正规是自己制定规则。作为亚竞技运动项目来说，并没有改变通过竞争决定胜负的竞技特征。0102四、教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系托罗普斯运动“托罗普斯”是影山健先生首先提出的。它是对竞技运动进行批判、进行反向思维的产物。现代竞技运动（Sport）一词倒过来念，就是托罗普斯（trops）。托罗普斯运动针对竞技运动的弊端提出了“没有败者的比赛”，这种运动的思维方式和竞技比赛的思维方式正好相反。四、教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系托罗普斯运动竞技比赛最终要确定胜负，而托罗普斯提倡的新体育虽然也有比赛，但与竞技运动相比，托罗普斯更重视这样一些要素：①比起竞争，更强调协同；②比起技术，更重视表现；③重视创造④重视思想解放。它最终的目的是为了使广大的参与者，包括那些失落者和厌恶者都能够量力参与到新运动当中。四、教学内容的设计与安排（二）日本健身运动项目的新体系托罗普斯运动托罗普斯运动有2个特征，第一是人人取得快乐；第二是大家一起创造。关于人人取得快乐：是要求保留竞争的同时，使每个参加者都能取得成功，要达到这个目标，就必须要改变竞技运动的规则，出现一种变型的新运动。这种新运动既可从过去的竞技比赛项目中去挖掘，也可以在社会生活中去寻找。在挖掘和寻找这种运动的时候，应遵循这样几个原则：改变规则；设计协调的比赛；克服困难或在冒险中寻得快乐；反对能力致胜。四、教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系托罗普斯运动托罗普斯运动有2个特征，第一是人人取得快乐；第二是大家一起创造。关于大家一起创造：托罗普斯运动不是原封不动的采用社会上已开展的运动项目，托罗普斯最反对的就是专门化和划一化，它强调要通过人们共同创造，来共同取得活动的快乐。为了实现共同创造，要重视这些原则：创造；全体的身体表现；综合性的活动；手的锻炼。四、教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系托罗普斯运动TROPS运动不管是在理论层面，还是在实践层面，它的目标都和我们重建学校体育教学内容的目标非常相似，特别是它用新型的运动方式吸引广大的参与者，把那些因受到运动伤害（包括心理上生理上的伤害）而对体育运动失去信心、产生厌恶感的人，重新唤回到运动场上的方法，正是我们解决学校体育教学中学生厌学问题的一剂良药。所以，它能够成为我们重建学校体育教学内容体系的极好借鉴。四、教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系非竞技运动游戏：童年的游戏给我们带来了很多快乐。其中，有些游戏娱乐性强、健身价值高，很值得在学校体育中推广。比如，跳绳、踢毽子、打沙包、滚铁环、打倒立；除此以外，还有在地上画各种图案，用来跑、用来跳，比如，跳房子、还有一些已经记不起名字和玩法的游戏。四、教学内容的设计与安排（二）日本健身运动项目的新体系非竞技运动游戏：除了年代比较久远的童年游戏外，在体育教学中也应该引入现代孩子比较喜欢的活动形式，比如滑旱冰、滑板车、舞蹈等。引人这些活动内容对接受过传统体育师范教育的培养、主要掌握竞技运动项目技能的体育教师来说是一个很大的挑战，这意味着他们所掌握的部分技能已经不适应学校体育教学的需要，而需要重新学习新的技能，并把它传授给学生。四、教学内容的设计与安排日本健身运动项目的新体系非竞技运动民族传统体育项目：我国地域广阔、民族众多，各地风俗人情有很大差异，在各个地域的发展中，往往形成了形式多样、特色突出的民间传统体育项目。这些民族传统体育既各具特色，又有良好的健身价值，在未来的体育教学中应根据当地民情加以适当选用。四、教学内容的设计与安排在体育教学中还应将体育与健康教育进行有机的统一，这主要是因为，长期以来，在体育教学中，人们比较忽视理论基础知识的精选与传授，往往认为体育教学就是上实践课。但是，随着“健康第一”指导思想的提出，我们必须意识到：体育只有同卫生、保健相结合，科学的锻炼加保健才能使人健康。所以，实践性内容与理论性内容衔接方面的问题也应该引起我们的重视。五、教学方法的选择与应用（一）以身体练习为主的体育教学方法1、领会教学法（1）项目介绍（2）比赛概述（3）战