古诗词诵读9《浣溪沙》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册.pdfVIP

古诗词诵读9《浣溪沙》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六

年级下册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的古诗词诵读9《浣溪沙》。《浣溪

沙》是唐代诗人杜甫创作的一首诗，描绘了诗人在浣花溪边游览时的所见所感。通过学

习这首诗，学生可以了解唐代的诗歌风格，感受诗人的情感世界，提高自己的文学素

养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些唐诗，对唐代诗歌的风格有一定的了解，如王之涣的《登鹳雀

楼》、李白的《静夜思》等。

2.学生已经学习过一些关于杜甫的诗歌，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，对杜甫的

生平和诗歌风格有一定的了解。

3.学生已经学习过一些关于浣花溪的诗歌，如白居易的《浣溪沙·五首》等，对浣花

溪的自然风光有一定的了解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括文化认同、审美情趣、思维品质和学

习策略。

1.文化认同：通过学习《浣溪沙》，使学生了解唐代诗歌的风格，感受诗人的情感世界，

提高对中华文化的认同感。

2.审美情趣：通过对《浣溪沙》的赏析，培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏古典诗

词的美，提高自己的文学素养。

3.思维品质：通过对《浣溪沙》的解读，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生

能够从多个角度理解和分析诗歌。

4.学习策略：通过学习《浣溪沙》，使学生掌握学习古诗的方法，如查阅资料、对比分

析、吟诵体会等，提高自己的学习策略。

本节课的教学内容与学生已有知识密切相关，符合教学实际，能够激发学生的学习兴趣，

培养学生的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《浣溪沙》的诗歌内容和情感表达。

2.理解杜甫的生平和诗歌风格。

3.学会赏析和吟诵古典诗词。

难点：

1.理解《浣溪沙》中蕴含的深层情感。

2.准确把握杜甫诗歌中的意象和象征意义。

3.吟诵古典诗词，感受诗歌的韵律美。

解决办法：

1.通过查阅资料、对比分析等方式，帮助学生深入理解《浣溪沙》的内容和情感。

2.结合杜甫的生平事迹，引导学生理解他的诗歌风格和创作背景。

3.采用吟诵和朗读的方式，让学生感受古典诗词的韵律美，提高对诗歌的审美能力。

4.通过小组讨论、分享感悟等方式，激发学生的思维活力，促进他们对诗歌的深入理

解和感受。

5.设计实践环节，让学生通过创作、表演等方式，将所学知识运用到实际中，加深对

诗歌的理解和感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版语文六年级下

册的古诗词诵读9《浣溪沙》和相关注释、译文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助学生

更好地理解和掌握《浣溪沙》的内容和情感。例如，准备杜甫的生平事迹图片、浣花溪

的自然风光图片、唐代诗歌风格的相关图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，

因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布

置如下：

（1）将教室分为两个区域，一个是分组讨论区，用于学生分组讨论、分享感悟等；另

一个是吟诵和朗读区，用于学生吟诵和朗读《浣溪沙》。

（2）在分组讨论区，准备几张圆桌和椅子，每张圆桌周围放几把椅子，方便学生分组

讨论。

（3）在吟诵和朗读区，准备一台多媒体设备，用于播放古典诗词的吟诵和朗读音频，

让学生在吟诵和朗读中感受古典诗词的韵律美。

（4）在教室的墙壁上，挂上杜甫的生平事迹图片、浣花溪的自然风光图片、唐代诗歌

风格的相关图表等，以增强学生对教学内容的直观感受。

（5）在教室的角落，放置一个书架，上面摆放一些与《浣溪沙》和杜甫相关的书籍，

供学生查阅资料。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《浣溪沙》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《浣溪沙》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《浣溪沙》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《浣溪沙》