二年级下语文教学实录-会走路的树_苏教版.docxVIP

二年级下语文教学实录-会走路的树_苏教版

二年级下语文教学实录-会走路的树_苏教版

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一、复习导入

师：今天,我们继续学习——（学生齐读课题《会走路得树》。

师：谁来读读大屏幕上得这些词语?

生:开火车读

二、学习1、2自然段

师:小鸟和会走路得树是在春天认识得,微风吹拂着小草，阳光柔柔得照在身上，鲜花盛开在树林里,它就看见了——（树)，怎样得树？

生:一棵金色得树。

(引读）

师：小鸟怎么说得？小树怎么回答得?（指名回答)

师：小鸟,您非常好奇，您奇怪什么?

生：这棵树怎么会走路?而且还走来走去?

师：读出您得好奇。?

师:当小鸟好奇地问这棵小树:“我能让我到您身上坐一坐吗?”小树是怎么做得？

生:小树回答:“当然可以。来吧！”

师:小树，您愿意吗？

生:愿意。

师：读出干脆来！（指名)

评:看，小树非常愿意，所以非常干脆。

???真干脆呀！真高兴！

师：小鸟是怎么到小树上得?

生:飞过去。

生：小鸟还不会飞，小树蹲下来让小鸟坐上去得。

师：看,小树非常愿意，所以非常干脆,我来做树,您来当小鸟,我们来演一演。

师边听边蹲下身子表演训鹿得动作，让学生体会。

师：小树回答地这么干脆，小鸟真高兴,小树是怎么做得呢？自己读读下句话。(生自读）

师：您看出来小树对小鸟怎样?

生:小树对小鸟很热情。

师：哪儿看出来?

生:带着小鸟?玩了好一会儿

师：您来读出热情。

生读

师：您还从哪看出来？

生:才送回去。

师:把小鸟送回家，说明什么？

生：小树很关心小鸟。

师：读出关心来。

生读

师：小树和小鸟第一次见面就相处得非常好,（板书：友好相处）拿起书读读她们第一次见面得情景。（生齐读1、2）

三、学习第三自然段

师：请一位小朋友读读第三小节，从哪看出她们友好?(指名一生读)

师:您觉得她哪个词读得好？

生:她得“天天”读得好。

师:您读出了什么?

师：还有哪您能读出她们得友好呢?听老师读,看老师把哪个词读得特别突出。

师:小鸟跟着她去了许多地方，看见了许多有趣得东西。（师范读）哪个次读得特别突出？

生：许多。

师：闭上眼睛,您就是可爱美丽得小鸟,您跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣得东西，您到哪了?您看到了什么?

生1:我仿佛来到了沙漠。

师:小鸟和小树是住在森林里得，会去炎热得沙漠吗？您再想想好吗?

生2：我仿佛看见了大象在用长长得鼻子在给小树浇水。

生３：我仿佛和小树来到了农村,我们在农田里玩。（师补充:绿油油得农田）（评价：去感受田野风光。)

生４:我们还看见了蜜蜂和蝴蝶在飞舞。

师：有蜜蜂和蝴蝶得地方就一定有美丽得鲜花，您能说说花是什么颜色得吗?

生：红得，黄得，紫得。

师：您能用上“有……，有……，还有……”来说说吗?先说花得颜色,再说说蜜蜂和蝴蝶。

生:我们来到森林里,看到鲜花都盛开了,有红得，有黄得，还有紫得,蝴蝶和蜜蜂围绕着鲜花在翩翩起舞。

师:瞧，您说了句多了不起得话。

师:小鸟，您以前来过吗?您跟着小树来到了这么多地方,看到了这么多美丽得东西,您高兴吗？

师：小鸟这么快乐，那小树快乐吗?

生：高兴。

师：小树,您带着小鸟去了这么多地方，累吗？(不累）这些都是您以前看过得，再看没意义呀!

生：小鸟没有看过，小鸟快乐我也快乐。

师:一个人得快乐让两个人分享,就会更快乐。

师:她们形影不离,相处得越来越好,友谊越来越深厚（板书:友谊深厚）让我们再来感受她们得友谊,读读1-３小节。(齐读)

四、学习第四自然段

师：可再好得朋友也有分开得一天，终于有一天,小鸟——（生读)它要走了,她会怎么向小树告别呢?它会说什么?

生:小树,谢谢您带我去许多有趣得地方。

师:多懂事得小鸟。

生:小树，您别难过,我明年还会来看您得。

生:小树,明年我也会把我在旅途中看到得说给您听得。

师：小鸟会感谢小树,并且约定明年再相见,谁有本事把小鸟得心理给一下子说出来？

（指名）师:小鸟和小树是依依不舍得说着再见，让我们一起跟小树告别。(齐读）小树会说什么？

生:再见,路上小心。（齐）

五、学习5-9自然段

师:小树在等待,过了漫长得冬天，终于等到了春暖花开,第二年春天,小鸟又飞回来了——（生齐）

师：她们有一段对话，自己读读6-９小节，同桌一个扮演小树,一个扮演小鸟读