甲烷教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版(2019)必修第二册.pdfVIP

8.1.1天然气的利用甲烷教学设计2023-2024学年高一下学

期化学苏教版（2019）必修第二册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

标题：“5.2.3生物的遗传与变异基因的显性与隐性教学设计2023-2024学年初

中生物人教版（2019）八年级下册”

本章节内容主要介绍了基因的显性与隐性以及它们在生物遗传与变异中的作用。通过本

章的学习，学生将能够理解基因的显性与隐性概念，掌握基因在亲子代间的传递规律，

并能够运用这些知识解释生物的遗传与变异现象。

教学目标：

1.了解基因的显性与隐性概念，能够区分它们。

2.掌握基因在亲子代间的传递规律。

3.能够运用基因的显性与隐性知识解释生物的遗传与变异现象。

4.培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

教学重点：

1.基因的显性与隐性概念。

2.基因在亲子代间的传递规律。

教学难点：

1.基因的显性与隐性概念的理解和应用。

2.基因在亲子代间传递规律的推理和应用。

教学准备：

1.教材《初中生物》八年级下册。

2.教学PPT或黑板。

3.相关遗传与变异的实例或图片。

教学过程：

1.导入：通过一个简单的遗传与变异的实例，引发学生对基因的显性与隐性以及它们

在生物遗传与变异中的作用的兴趣。

2.新课导入：介绍基因的显性与隐性概念，解释它们的概念和特点。

3.课堂讲解：讲解基因在亲子代间的传递规律，通过PPT或黑板展示遗传图解，帮助

学生理解和掌握。

4.实例分析：分析一些常见的遗传与变异现象，让学生运用所学的基因显性与隐性知

识进行解释。

5.练习与讨论：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，互相交

流解题思路。

6.总结与归纳：对本章内容进行总结和归纳，强调基因的显性与隐性在生物遗传与变

异中的重要作用。

7.作业布置：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。

教学反思：

在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了基因的显性与隐

性概念以及基因在亲子代间的传递规律，对教学方法进行调整和改进，以提高教学效

果。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：

1.科学思维：通过学习基因的显性与隐性，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题

的能力。

2.科学探究：通过实例分析和小组讨论，培养学生的观察、思考和推理能力，以及与他

人合作和交流的能力。

3.科学态度：培养学生对生物科学的好奇心和学习兴趣，培养他们积极探究和严谨治学

的态度。

4.科学价值观：通过学习基因的显性与隐性在生物遗传与变异中的作用，使学生认识到

科学对于解决实际问题和推动社会进步的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。

三、学情分析

三、学情分析

学生层次：本节课面向的是八年级的学生，他们已经学习过生物学的基本概念，如细

胞、遗传等。他们对生物学有一定的了解，但可能对基因的显性与隐性的理解还不够深

入。

知识、能力、素质方面：大部分学生应该已经掌握了基本的生物学知识，如细胞结构和

功能、遗传的基本概念等。但他们在运用这些知识解决实际问题方面可能还有一定的困

难。此外，学生的观察和思考能力也有待提高。

行为习惯：学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生可能对生物学的学习缺乏兴

趣，这可能影响他们的学习效果。在课堂互动方面，有的学生可能比较内向，不愿意主

动参与讨论。

对课程学习的影响：学生对生物学的基本概念的了解程度将直接影响他们对本节课内容

的理解。他们的观察和思考能力将影响他们分析实例和解决问题的能力。而他们的学习

态度和课堂参与度将影响他们的学习效果。

教学策略：针对学生的特点，教师可以采用生动有趣的实例和实际问题来激发学生的学

习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师可以通过提问和讨论等方式，引

导学生主动思考和参与。此外，教师还可以通过布置实际问题解决的作业，帮助学生将

所学知识应用于实际问题，提高他们的解决实际问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教材《初中生物》八年级下册、教学PPT或黑板、投影仪、计算机、

生物模型或图片等。

2.课程平台：课堂讲授、小组讨论、互动提问等。

3.信息化资源：相关遗传与变异的实例或图片、在线基因显性与隐性教学