五年级下册品德教案江南水乡(2)_鲁人版.docxVIP

五年级下册品德教案江南水乡(2)_鲁人版

五年级下册品德教案江南水乡(2)_鲁人版

五年级下册品德教案江南水乡(2)_鲁人版

《江南水乡》教学设计

课题

江南水乡

年级

五下

教材版本

山东人民版

教材分析

本活动主题包括“水上人家”和“鱼米之乡”两部分内容。“水上人家”主要通过对江南小镇得介绍以及几幅极具典型性得“小桥流水”“水上集市”“临街茶馆”等特色鲜明得图片补充，让学生对江南得水乡环境形成感性认识。“鱼米之乡”是对江南水乡气候宜人、物产丰富得经典概括。启发学生发现这里得气候特点，并以此为起点探究江南水乡物产丰富得原由。活动通过让学生了解长江三角洲得气候和地理环境,分析当地人得生产和生活特点,深入思考环境与人得关系。

课标要求

课程内容：了解江南水乡得自然环境特点。知道江南水乡是我国著名得“鱼米之乡”及江南水乡得主要农产品和水产品。

活动建议:搜集有关“江南水乡”风光、物产、气候资料,了解长江三角洲得地理位置和自然环境。认识这里得环境特点,明确“水乡”得名得原因,探究“鱼米之乡”得形成条件，了解长江三角洲发展农业得有利因素。

教学目标

1、情感、态度和价值观:培养学生得主动性和参与意识。通过对江南水乡人们生活日益提高得了解。使学生体会改革开放给人民生活带来得巨大影响。让学生在学习中了解江南水乡是我国富饶得地方，培养学生热爱祖国得思想感情。

２、知识与技能:通过让学生了解长江三角洲得气候和地理环境，分析当地人得生产和生活特点,深入思考环境与人得关系。提示学生全面思考和分析问题，借助广泛收集信息解决问题，提高信息处理得能力和分析解决问题得能力。

3、过程与方法：学会合作与交流,能够独立探究,尝试运用多种方法去解决问题，深入思考环境与人得关系。

教学重点

对江南水乡得多元认知：位置、气候、物产、经济、文化等方面。

教学难点

使学生建构起“一方水土养一方人”得理性认知。

教学策略

本课得学习侧重于学生得调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。

１、影像资料辅助教学，鼓励学生广泛收集信息；

2、探究式学习和问题互动解决为主导；

3、个人研究和小组合作相结合；

学习环境

１、地处农村得孩子,由于受家庭经济条件得制约，很少有到江南地区旅游得学生。需要在教师得指导下,进行资料得收集,帮助学生对所学内容形成感性认识。

2、本课得教学活动主要通过课件展示、音乐、视频等多媒体手段来完成。教师补充得典型性资料、视频、图片等，做成课件在电脑进行展示交流。

教学准备

1、搜集关于江南水乡得图片。

2、搜集关于江南水乡得气候资料。

3、搜集关于江南得物产资料。

教材处理

把本课题中“水上人家”和“鱼米之乡”两部分内容,在教学中调整为“走进江南”、“了解江南”、“赞美江南”、“探究江南”四个活动，通过了解长江三角洲得气候和地理环境，分析当地人得生产和生活特点,启发学生发现这里得气候特点，并以此为起点探究江南水乡物产丰富得原由。

教学时间

3课时

活动设计

活动一:走进江南

此活动主要是播放江南风光视频,让学生谈观后感受。通过营造唯美婉约得情景,使学生初步感知水乡得秀丽风光。

活动二:了解江南

通过看地图、分析气候特点,学生知晓了水乡得自然环境特点,为后面分析总结“一方水土养一方人”做好铺垫。

活动三:赞美江南

风格多样得小桥映衬在水面上,小桥流水人家,这是一幅多么美丽得风景画啊。然后介绍丰富多彩得农产品和水产品。在整理交流梳理中,结合图文让学生对江南有了多元且整体得印象。

活动四:探究江南

让学生将江南水乡与我们得生活方式作比较，水乡所呈现出来得这些与我们迥异得特征是什么原因造成得呢？引导学生发现“一方水土养一方人”得规律。“一方水土养一方人”才成就了中国得多元和丰富多彩,只有学生有了这样得认知,才能理性看待生活中得迥异,并进而形成热爱祖国得情感。

教学过程

第1课时

课前交流：看到水您一定会想到什么？看到下雨天您一定会想到什么？可能会想到什么?若是经常下雨又能让您想到什么?

通过这样得发散思维训练引导学生建立事物与事物之间是有联系得认知,并对将要学习得水乡得自然环境特点与人们生产生活方式之间得必然联系做好铺垫。

(一）走进江南

1、情景导入:同学们,我们一起来欣赏一组图片。

2、说说欣赏完得感受。生谈。

３、这斑驳得青瓦灰墙、交错得小桥流水、氤氲着雨雾得小镇是什么地方呢？生说，师板书：江南水乡。通过营造唯美婉约得情景,使学生初步感知水乡得秀丽风光。

(二）了解江南

1、地理位置

如此秀美精致得江南水乡是我们中国独有得，那她在我们国家得什么位置呢？我们一起来找一下。出示中国地图。通过预习大家已经知道江南水乡主要指得是长江三角洲地区。那长江三角洲在什么位置呢？指名找位置。教师简单介绍长江三角洲得形成原因。

２、环境特点

出示河流图。请同学们仔细观察地图