用数对表示物体位置(教案)-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.pdfVIP

用数对表示物体位置（教案）-2023-2024学年四年级

下册数学苏教版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

用数对表示物体位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

及章节名

称）

本节课的主要教学内容为四年级下册数学苏教版第五单元《用数对表示物

体位置》。本单元旨在让学生掌握用数对表示物体位置的方法，并能够运用

这一方法解决实际问题。具体内容包括：

1.理解数对的概念，知道每个数对由两个数组成，第一个数表示列，第二

个数表示行。

教学内容分2.学会用数对表示物体在平面上的位置。

3.能够根据数对找到物体在平面上的实际位置。

4.能够运用数对解决实际问题，如确定座位、安排座位等。

析教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级已经学习了位置与方向“”的相关知识，能够用上下、前后、左

右等词语描述物体的位置。在此基础上，本节课将进一步深化学生对位置

的理解，从具体的方向描述转向用数对表示位置，为学生后续学习平面直

角坐标系打下基础。通过本节课的学习，学生将能够将实际生活中的位置

问题抽象成数学问题，运用数对进行解决，提高解决问题的能力。

核

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

心

1.增强学生的空间观念：通过学习用数对表示物体位置，帮助学生建立空间观念，

提高他们运用数学知识解决问题的能力。

2.培养学生的抽象思维能力：数对是一种抽象的数学概念，通过学习数对，学生能

素

够将实际生活中的位置问题抽象成数学问题，提高抽象思维能力。

3.提高学生的数学建模能力：数对是一种数学模型，通过学习数对，学生能够运用

数学模型解决实际问题，提高数学建模能力。

养

4.培养学生的合作交流能力：在学习过程中，学生需要与同伴合作交流，共同探讨

如何用数对表示物体位置，提高合作交流能力。

5.激发学生的学习兴趣：通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联

目

系，激发学生学习数学的兴趣。

标

本节课的授课对象为四年级的学生。这个年龄段的学生在认知发展上正处

于具体运算阶段，能够进行抽象思维，但仍然需要借助具体的事物来理解

抽象的概念。同时，四年级的学生在空间观念方面也有一定的基础，能够

理解平面上的位置关系，为本节课的学习打下了一定的基础。

在知识、能力和素质方面，四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能

力，能够进行简单的计算和推理。在空间观念方面，学生已经能够理解平

面上的位置关系，能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。但

是，对于数对这种抽象的数学概念，学生可能还存在一定的困难。

学情分析在行为习惯方面，四年级的学生普遍具有较强的学习兴趣，喜欢探索和尝

试。但是在课堂纪律方面，学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师

通过生动有趣的教学手段来吸引学生的注意力。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平对本节课的学习有积

极的影响。学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和接受新的概念。

但是，学生在理解和接受数对这种抽象概念时可能存在一定的困难，需要

教师通过具体的例子和直观的教具来帮助学生理解和掌握。同时，学生在

课堂纪律方面的表现也会影响到