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浅谈小学语文作业设计的“减负增效”张晓露

发布时间：2023-07-03T09:48:40.645Z来源：《中国教工》2023年8期作者：张晓露

[导读]在当前素质教育理念不断深入的背景下，其迎来了新时期课程体系的改革与发展，这一教育理念的重要目标之一便是减轻学生的课

业负担，而这也成为广大教育工作者的主要教育目标。纵观以往的作业设计模式，教师为了使学生尽快掌握课堂教学工作中的知识要点，

往往会为学生采用题海战术式的教学模式，但相较于其所具备的积极性影响，这种教学方式极易导致学生逐渐丧失独立思考的能力，逐渐

沦为解题机器。为此，广大教师需要切实关注作业布置的质量，而非作业的数量，切实优化小学语文作业设计工作，结合小学生身心成长

发展特点，设计科学合理的练习内容，切实做到减负提质的效果。

亳州市夏侯小学安徽亳州

摘要：在当前素质教育理念不断深入的背景下，其迎来了新时期课程体系的改革与发展，这一教育理念的重要目标之一便是减轻学生

的课业负担，而这也成为广大教育工作者的主要教育目标。纵观以往的作业设计模式，教师为了使学生尽快掌握课堂教学工作中的知识要

点，往往会为学生采用题海战术式的教学模式，但相较于其所具备的积极性影响，这种教学方式极易导致学生逐渐丧失独立思考的能力，

逐渐沦为解题机器。为此，广大教师需要切实关注作业布置的质量，而非作业的数量，切实优化小学语文作业设计工作，结合小学生身心

成长发展特点，设计科学合理的练习内容，切实做到减负提质的效果。

关键词：双减；小学语文；作业设计；优化；方法策略

目前，很多小学语文作业设计工作仍停留在传统阶段，语文教师为学生布置大量抄写作业，反复地强化学生机械性记忆，但是这种作

业设计对于小学生学科知识学习发展而言效果较差，同时更会影响小学生的学习热情。与此同时，小学语文作业形式单一固化，难以有效

帮助学生进行知识巩固。学生对语文作业实践热情不足，由于作业枯燥无趣，难以形成良好的自主意识。另外，由于每名学生的作业任务

均完全相同，就会导致一些学生的知识掌握不够充分，同时还有一些学生早已掌握良好的知识基础，进行重复性的作业练习只会浪费学生

宝贵的学习时间。这些语文作业设计问题严重制约小学生语文学习能力的发展。为此，广大小学语文教师需要针对这些问题提出合理化建

议，以此改变目前小学语文作业设计现状，激发小学生语文学习热情，减轻学生的学习负担，实现快乐学习。

一、“双减”背景下小学语文作业设计必要性

作业是小学语文教学活动的重要环节之一，能够对课堂教学工作起到有效的补充和扩展。小学生通过完成相应的作业任务，能够更好

地巩固知识所学。但是，在传统的作业设计工作中，小学语文教师往往会陷入到作业设计的误区，将作业的数量作为评判作业质量的唯一

标准，进而导致作业设计难以满足学生知行合一的需求，反而会过度占用学生的课后时间，导致学生产生厌学的心理。另外，学生长时间

处在被动的学习局面中，难以有效开展自主化知识学习，长此以往便会遏制学生自主学习能力的发展。“双减”政策便要求教师有效减轻学

生的课后作业负担，教师需要切实掌握语文作业设计要点，减少不必要的作业内容，使学生将更多的注意力聚焦在知识学习当中，帮助学

生拥有更多的自主学习时间，以此开展个性化学习。

二、“双减”背景下小学语文作业设计与优化策略

（一）精选语文作业内容

语文作业的主要目的便是检验学生的学习成果，能够显著提升学生的学习效果。在“双减”政策背景下，小学语文教师需要关注作业内

容的设计，并基于核心素养培养目标，通过作业的筛选、改编、编创等方式，对语文作业进行精心化设计。

在具体实施过程中，小学语文作业的设计首先需要强调其基础性，以培养小学生良好的知识基础为核心，强化学生的基本技能，比如

进行文字积累、优秀语句仿写等，突出作业的典型性特点，利用以点带面的方式，达到作业知识迁移的目的。比如结合问题特征为主，对

阅读作业进行合理化设计，比如以写作技巧为主，对片段写作练习进行合理化设计。同时，教师还需要注重作业设计的探究性，准确挑选

一些语言材料，利用比对分析等方式，帮助学生及时了解语文语言文字特点及相关的运用规律，从而加深学生对文本内容的认知。

（二）科学规划作业数量

不同的学科之间往往有着紧密的联系，为此小学语文教师需要积极与其他教师进行沟通交流，一同探讨“双减”背景下设计优质作业的

策略，同时学校也需要积极为教师搭建沟通交流的平台，以此促进教师之间能够进行有效的经验交流，使教师能够更好地获得教育经验的

启发。

例如，小学阶段的语文作业设计往往会包含着练字作业。语文学科强